Nýjunga uppeldisfræði tækni - er lykillinn að árangri þjálfunar?

Í reynd er fjöld nútíma skólum og öðrum menntastofnunum virðist oft þá hugmynd að þeir eru virkir að nota nýja uppeldisfræði tækni sem þú eða barnið þitt mun ná ljómandi vel í þróun færni og þekkingu af áhuga. Slíkar yfirlýsingar eru vinsælar í dag en nokkru sinni fyrr. Þeir sneri sér að höfundum þeirra sem viðmiðun og nægilega loforð um auglýsingar skilti.

Nýjunga námi tækni - er ekki bara fólginn í tölvuvæðingu

Hins vegar eru slík samsetningar oft ranglega meðhöndluð, draga úr svipuðum aðferðum í skóla aðeins til að nota nútíma tækni nýjungar. Auðvitað, á þessum aldri á hinum ýmsu prófa áætlanir og PowerPoint kynningar eru afar gagnlegur og mikilvægur. Hins vegar er mikilvægt að taka tillit til þess að nýjar kennsluaðferðir tækni - er umfram allt, að setja af höfundar hugbúnaðar, sem innihalda aðferðir sem miða að því að hámarka þroska andlega hæfileika og hagnýt færni nemenda. Sem einfalt dæmi um þessar aðferðir geta leitt til margs konar þætti leikur þjálfun til að undirbúa leikskólaaldri börnum og barnabörnum á grunnskólaaldri. Slík mennta kennslu tækni byggir á þeirri hugmynd að spennandi ferli mun stuðla að betri memorization, auk innræta krakkarnir veiða flokka. Sem annað dæmi: í fjölmörgum veggspjöldum af ýmsum skólum tungumál, ertu viss um að finna slagorð sem tækni þeirra Það mun hjálpa þér að gera sem mest auðvelt að læra tungumál í gegnum eftirlíkingu af hversdagslegum, stöðugum samtals æfa og svo framvegis.

Saga um fræðslu hugmyndir

Við the vegur, þessar nýjunga kennslufræðilegum tækni - þetta er ekki nýjung á síðustu 10-15 árum, eins og oft virðist samlanda okkar. Þeir eru frá þeim tíma fram að fyrstu fræðslu hugmyndir og tilraunir til að systematize safnast reynslu. Til dæmis hafa margir kennara sovéskir sagnfræðingar lýst andstöðu sinni við hefðbundna speki hugmynd að sagan er ekki þola í subjunctive skapi og talið ekki skynsamleg að tala um gömlu atburði. Þess í stað hélt því fram að þeir sem skólaganga ferli slíkrar verðlaun væri mjög gagnlegt, eins og hefði neytt nemendur til að hugsa abstrakt. Og meira um vert, að setja kennara í jöfn skilyrði við nemendur - fyrsti væri svo ekki vita nákvæmlega svörin við þessum spurningum (til dæmis, hvað myndi gerast til Rússlands ef ekki fyrir í október Revolution) og hefði ekki verið upphaflega ætlað er að aðeins uppskorið rétt svör. Þetta ástand mála myndi örva þróun rökfræði og gagnrýna hugsun en einföldum memorization skrifaðar ritgerða um orsakir, forsendum áhrif, og svo framvegis. Slíkar aðferðir í nútíma námsferli varð þekkt sem "vandamál."

Notkun fræðslu hugmyndir

Hins vegar er mikilvægt á sama tíma að skilja að nýjar kennsluaðferðir tækni - þetta er ekki eitthvað sem ætti endilega að fara á breiðum helling, alveg skipta hefðbundnu námi. Það er nauðsynlegt að taka tillit til stiga Stefnuháð þeirra - með staðbundnum framkvæmd og undir beinni stjórn framkvæmdaraðila hennar, munu þeir gefa ljómandi vel, en með massa æxlun, missa þeir oft eigin virkni þeirra.