Ritgerð "Hver getur framkvæmt feat?": Uppbygging ritgerðarinnar og tillögur um ritun

Ritgerð "Hver getur framkvæmt feat?" Spurðu, að jafnaði, nemendur í framhaldsskóla eða menntaskóla. Það er siðferðileg þema, og því ætti ekki að gefa það bara til skólabarna nám í 9., 10. og 11. bekk. Þeir geta talað um það og í samræmi við flóknari uppbyggingu.

Hvernig á að byggja upp texta?

Ritgerð "Hver getur framkvæmt feat?", Eins og allir aðrir ritgerð skulu vera í samræmi við ákveðinn uppbyggingu. Í fyrsta lagi getur það verið epigraph. Það er, vitna, valið á verkum, sem hægt er að setja í upphafi, áður en texta. Það mun setja "tón" - eftir að hafa lesið hana, lesandinn mun strax skilja hvað verður rætt frekar.

Þá fer það beint til færslu þar sem höfundur skilgreinir efni. Eftir að hafa lesið kynningu, lesandinn ætti að skilja nákvæmlega hvaða mál verður fjallað í textanum. Það ætti að vera lítill. Almennt 70% af textanum - efni. Eða, eins og það er kallað, meirihlutinn. Og annar 15% í inngangi og niðurstöðu. Tveir hlutar ætti að vera upplýsandi og hnitmiðaðar. Í inngangi höfundur skilgreinir efni, og í niðurstöðu - yfirlit allt ofangreint. Með þetta í huga, verður það miklu auðveldara að fara með uppbyggingu. Við the vegur, ættum við að hafa smá áætlun. Fylgja henni, höfundur ekki missa einn mikilvægur hugmynd.

færsla

Nokkur orð skal tekið fram um hvernig best sé að byrja á ritgerð "sem getur gert feat?". Góð færsla er talinn vera einn þar sem mörgum spurningum. First, slík aðferð gerir okkur hugsa lesandanum. Hann var að lesa kynninguna unwittingly setur séð sjálfan sig og ómeðvitað fer að leita að svari. Í samræmi við það, lesandinn hefur áhuga. Í öðru lagi, að hafa notað slíka aðferð, höfundur mun auðvelda verkefni sjálfur. Hann þarf ekki að hugsa um hvað á að skrifa næst. Eftir allt saman, í helstu hún verður einfaldlega að byrja að svara spurningum sem hann spurði í upphafi og sanna réttmæti ásakana hans. Jæja, byrja að skrifa, "Hver getur framkvæmt feat?" Eins og hér segir: "að í okkar tíma er" feat "? Fyrr svo við kölluðum hugrakkur aðgerðir máli að margir. Og gerði þeim hetjur. Er hver maður er fær um feat í okkar tíma? Já. Láta það ekki vera sambærilegt við landvinninga í Konstantínópel. En engu að síður, verknaðurinn væri mikilvægt og þroskandi. "

helsta

Í grundvallaratriðum, hér að ofan dæmi færsla kann að hafa rétt til að vera til. Viðfangsefnin eru gefin, og þá höfundurinn mun koma í ljós kjarna þeirra og veita svör. Ritgerð um þemað "Hver getur framkvæma feat?" Gefur nóg pláss fyrir hugsanir. Þú getur haldið áfram að skrifa eitthvað eins og this: "Á okkar tíma, er fólk sjálfhverf. Of mikið eigingirni í sálum okkar. Við taka sjaldan umhverfis loka, ekki nóg áhuga á málefnum þeirra, æfa of lítið aðgát. Hvað er nú þegar að tala um utanaðkomandi. Þessu, því miður, nútíma heimi. Og það er nú talin feat mannlegrar högg að taka upp heimilislaus kettlingur, til dæmis, í og út af því. Eða seint á kvöldin til að sjá hvernig fátækur útlendingur árás drukkinn krakkar og hjálpa honum að berjast til baka. Rush manninn, snatching poka úr höndum vegfarandi stelpu - það er líka feat. Svo var orðið hægt að kalla hvaða athöfn sem einhver var betra. Fremja jafnvel litlum verkum gera okkur betur. Því ætti maður að reyna að gera þá. "

Það er hvernig er hægt að halda áfram að skrifa, rökstuðning "Hver getur framkvæmt feat?". Í þessum texta er hugmyndin má rekja, það eru yfirlýsingar og gögn. Í grundvallaratriðum, allt sem þarf að vera í slíku starfi sem ritgerð-rifrildi. Hver getur framkvæmt feat? Hver einstaklingur. Verkefni höfundar - að sanna það.

niðurstaða

Að lokum - nokkur orð um hvernig á að ljúka ritgerð um efnið betur, "Hver getur framkvæmt feat?". The bestur valkostur - það er mat höfundar. Það er, nemandi persónulegar hugsanir um það sem hefur verið sagt, hannað í formi framleiðslu. Ritgerð um "Hvað er feat" er hægt að ljúka á eftirfarandi hátt: "Eins og þú getur skilið, í okkar tíma, hetjulegur verk teljast nokkuð mannlegur, venjulega efni. Bara fáir í dag sem gerir þær. Það er engin löngun til að búa til fleiri vandamál fyrir sig og vandræði, vil ekki að eyða of miklum tíma. En það væri þess virði. Hver af okkur getur orðið að einhverjum hetju. "

Hér almennt og allt. Þemað multi-faceted, og það geta sýna nánast hvaða hönd. Nemandi fullkomið frelsi til hugsunar og val. The aðalæð hlutur - competently og stöðugt tjá hugsanir sínar, auk þess að vera í samræmi við uppbyggingu.