Sálfræðileg einkenni unglinga

Í lífi hverrar manneskju, heldur barnið það kemur því augnabliki þegar hann byrjar að átta sig á því að heimurinn er miklu breiðari en hugmyndir hans, heimur hans fer að breytast, barnið hættir að skilgreina sig sem börn, en samt er ekki hægt að flokka sig sem fullorðna. Þetta ástand er kallað aðlögunartíma, eða vísinda - kynþroska, þegar líkami barnsins er skyndilega aðlögun lífeðlisfræðilegum uppbyggingu og sál tilfinningalegan þroska. Physiologists oft rekja marga atburði á þessu tímabili með beittum "hormóna sprengingu", sem leiðir í tilteknu hegðun barnsins. Hins vegar gefa sálfræðingar ástæður fyrir því að þróa sálfræðileg einkenni unglinga.

Á þessu tímabili, barnið virðist svokallaða tilfinningu þroska, verður hann meðvitaður um tilvist eigin "I", persónulega eiginleika hans og miðar að því að koma á nýja staðla um háttsemi líkja fullorðnum skurðgoðum. Lögun af sálfræðileg þróun unglinga eru þannig að efni breytist hugur þeirra og löngun til að fá sitt félagslega stöðu í samfélaginu leiðir til þess að barn hefur tilhneigingu til að gera eigin ákvarðanir, til að taka þátt í lífi fjölskyldunnar samkvæmt skilyrðum fullorðinna þjóðfélagsþegn. Í þessu tilviki er misvísandi hegðun barnsins leiðir til þess að það eru svo eiginleikar sem vígslu og á sama tíma, skortur á frumkvæði, sinnuleysi og árásargirni, upphafningu og einangrun sem reglulega skipta hvort annað fyrir neitun augljós ástæða. Þetta leiðir oft fullorðinna í bewilderment. Og oft foreldrar og kennarar eru að taka það rangt hjá fullorðnum stöðu, ekki jafnrétti, sem stórlega eykur tengsl fullorðnum og unglingum.

Þeir segja oft að unglingsárum er mjög árásargjarn og samhæfing sem unglingar þurfa að beina og segja þeim hvernig á að bregðast við og hvað á að gera. Hins vegar er það í grundvallaratriðum rangt og hunsar sálfræðileg einkenni unglinga, ef barn hefur frumkvæði að því að setja persónuleg markmið og reyna að ná þeim, ekki reyna að ráða hann, hvort sem það er tónlist, dans, íþróttir eða hvað sem er. Það gerist oft að á kostnað kennslustundum í unglinga skóla kjósa að gera uppáhalds hlutur þinn á foreldra og kennara bregðast ekki nægilega, að reyna að endurbyggja í rannsókninni, miðað við að það er nauðsynlegt fyrir það. Oft fullorðnir samskipti við unglinga, ekki taka tillit sálfræðileg einkenni unglinga, sem leiðir til myndunar á meðvitund svokölluðu erfiðu unglingur, með hverjum þá eru þeir virkir berjast. Sálfræðileg einkenni órótt unglinga mismunandi vansköpun yfirvöld, og því markmið og mikilvæga innsetningar. Þeir byrja að eignast svokallaða merki fullorðinsáranna fram sem reykingar, áfengi, eiturlyf misnotkun og notkun blótsyrði. Þannig að þeir eru að reyna að halda sig á meðal eldri jafningja. Oft þeir fara úr nánustu fjölskyldu tengsl, nálægt sem síðar á fullorðinsárum fram vanhæfni til að byggja viðeigandi sambönd við hitt kynið og að byggja fjölskyldu tengsl.

Sálfræðingar mæla með því að fullorðnir borga fleiri eftirtekt til barna sinna, unglinga, til að taka tillit til sálfræðileg einkenni unglinga, bæði heima og í þjóðfélagshópa. Þetta á við um kennara skólans, ættingja og aðra fullorðna sem vinna í skólasamfélaginu.

Við þurfum að þróa rétta hvatning í unglingum, til að styðja þá í að setja markmið í lífinu, og með samþykki þeirra eigin "I" sem einstaklingur persónuleika, fær fullorðnum vísvitandi aðgerða og nýrra árangur.