Auðkenning og þróun bráðger börn. Vandamál bráðgerra barna. Skóla fyrir bráðger börn. Bráðger börn - það er ...

Hver einstaklingur á einhvern hátt getur talist hæfileikaríkur. Og hann mun ná árangri eða ekki veltur að miklu leyti á því hvort lýst og séð hæfileika hans sem barn og hvort barnið tækifæri til að átta sig giftedness þeirra. Þekkja hæfileikaríkur börn - verkefni flókið og laborious. Bráðger börn - eru krakkar sýna miklar andlega burði unga aldri og að standa út á meðal jafningja sinna merkilegt greind.

Sem er talinn hæfileikaríkur og hvaða skilyrði leiðsögn viðbót barns mest fær? Hvernig ekki að missa hæfileika? Hvernig á að bera kennsl á falinn möguleika barnsins, sem er á vettvangi á undan jafnöldrum sínum í þroska, og hvernig á að skipuleggja vinnu með börnum?

Kostir og gallar af giftedness

Giftedness hefur jákvæð og neikvæð hlið. Kostir eru framúrskarandi munnleg færni, tilfinningalegum stöðugleika, sköpun, fjölbreytni hagsmuni, gott minni, sterka persónuleika og óhlutbundin hugsun barnsins. Neikvæð einkenni má rekja dictatorial tilhneigingar, óhófleg kröfur um sig og aðra, sveiflur í vöxtum, annað hraða skrifa og hugsa í samanburði við jafnaldra sína, léleg líkamlega hæfni.

Til að staðfesta giftedness, það er nauðsynlegt að safna ítarlegar upplýsingar um barnið frá foreldrum, umönnunaraðila og kennara. Þegar öll gögn er safnað og liðin ýmis próf er hægt að byggja á þessum upplýsingum til að draga ályktanir um tilvist hæfileika og getu. Slík barn er mikilvægt að missa ekki sjónar á, og reyna að fræða og þjálfa þannig að hann góðs síðar samfélagi þar sem menntaður. En, eins og óvæntur og það hljómar, það var hæfileikaríkur barn gefur kennurum erfiðleikum í sameiginlega námi barnanna.

Giftedness er flokkað í samræmi við starfsemi og eftirfarandi gerist:

• Intellectual. Börn sýna aukna forvitni og hugvitsemi.
• Skapandi. Gefið upp í frumleika í hugsun, kynslóð hugmyndir og lausnir.
• Academic. Það birtist í vel heppnaða námi á tilteknum einstaklingum. En þetta er mismunandi sérhæfðir hagsmunir barnsins.
• Lista og fagurfræði. Spegilmynd af hæfileikum í tónlist, bókmenntum og myndlist.
• Félagslega. Vellíðan á að koma tengiliði og sociability.
• Sports. Einkennist af getu til að stjórna hreyfingum sínum og stjórna líkama samhæfingu.

Skóla fyrir bráðger börn: þeim markmiðum og markmiðum

Forgangsatriði er úthlutun framhaldsskólastigi skóla og bráðgerra nemenda, auk þróun og aðstoð í framkvæmd möguleika þeirra. Meðal nemenda í samskiptum við foreldra fræðslu fer fram í skólum. Það felur í sér námskeið og námskeið sem miða að því að veita upplýsingar um þjálfun og menntun hæfileikaríkur nemenda. Tilgangur skólans - myndun nútíma hugmyndir um að bera kennsl á og stigum hæfileika þróun.

Í okkar landi, sem viðbót við námsferlinu eru að virka framhaldsskólum, menntaskólar og sérhæfð þar hæfileikaríkur börn eru kennd. Í þessum menntastofnunum eru uppfærðar og nýjar áætlanir sem miða að því að bæta skilvirkni í starfi með hæfileikaríku æsku. Því ef fjölskyldan stækkar hæfileikaríkur barn, verður að gæta þess að rétt og samræmdan þróa hæfileika sína með hjálp sérstaklega hannað hugbúnað, hvort sem það er tónlistar, lista eða aðra átt.

En það gerist að kennarinn oft ekki taka sérstöðu á nemanda eða veit ekki um hæfileika hans. Það eru kennarar sem eru áhugalaus til ótrúlega barna og leita ekki að einhvern veginn að örva hæfileika sína.

Dæmigert vandamál bráðgerra barna

Algeng vandamál bráðgerra barna eru:

1. The flókið að finna eins og hugarfar fólks.
2. Tilraunir til að laga sig að jafnaldra þeirra og reyna að líta út eins og þær.
3. Ósjálfráð þátt í sameiginlegum aðgerðum með bekkjarfélaga sem virðast vera leiðinlegur og óspennandi.
4. Erfiðleikar í skólanum, þar sem ekkert er verið að gera til að örva þróun vitsmunalegum hæfileikum.
5. Aukinn áhugi á þeim vandamálum heimsmynd og hlutverk mannsins.
6. Þörf fyrir athygli frá fullorðnum.

Kennarar ekki alltaf tekst að skilja og skilgreina hæfileikaríkur nemendur meðal barnsins og gefa jákvæða mat á getu sína og árangur. En sálfræðingar hafa ekki viðeigandi verklagsreglur og leiðbeiningar til að greina gáfur barnanna. Stöðluð próf sýna ekki fulla mynd, og með hjálp þeirra er ómögulegt vyvit einstök persónueinkenni.

Meira Flókið er að barnið finnur otherness hans, skynjar það sem eitthvað óeðlilegt og byrjar að fela frá hnýsinn hæfileika hans. Rannsóknir staðfesta að vysokoodaronnye börn eru stöðugt í félagslegri einangrun vegna skorts á jöfnum huga barna sinna. Slík barn þarf jafnaldra aldur hans og hversu þróun greind hans.

Kennslufræðilegan stuðning um bráðger börn

Áður skóla, kennara og sálfræðinga verkefni er að styðja hæfileikaríkur og dugandi börn. Til að vinna með þessum hópi nemenda skólans skal leggja áherslu á eftirfarandi:

1. Einstök þjálfun.
2. Að skapa skilyrði hentugur fyrir árangursríka þróun hæfileikaríkum nemendum.
3. Til að veita hámarks tækifæri fyrir þróun hæfileika.
4. Bráðger börn - þetta er sérstakt háð, sem getur talist innlend fjársjóður. Því þarf sérstakar ráðstafanir stuðning, bæði efni og siðferðileg. Fyrir þennan flokk nemenda þarf að búa til allar aðstæður í skólum, svo að börnin geta verið betri í samræmi við hagsmuni þeirra.

Ef við lítum á hlutfall, hæfileikaríkur börn miklu meira en hæfileikaríkum fullorðnum. Þetta er vegna þess að án hjálpar sérfræðinga og þátttöku þeirra, vaxa upp, verða börn venjulegt fólk.

Special barn ætti að vera í brennidepli í sérstökum félagslegum og fræðslu, sem velmegun þjóðarinnar er í beinum tengslum við hæfileikaríka æsku. Því fyrr þróun hæfileika, því meiri líkur á frekari birtingu og endurbætur. Hjálp hæfileikaríkur börn byggjast á eftirfarandi meginreglum:

1. Byggja upp traust á velgengni með einstökum kennslustundum.
2. Í meira í-dýpt rannsókn á námsgreinum í valgreinum og valfrjáls flokkum.
3. Sem felur í sér barnið í rannsóknir.
4. Þátttaka í keppni, keppni, Skyndipróf og íhugun.
5. Loka samskipti við aðra skóla og stofnanir.
6. Gefandi og hvetja hæfileikaríkur nemendur, birtingar í fjölmiðlum.

Námserfiðleika og samskipti við bekkjarfélaga

Sameiginlegt virkni sálfræðingur og kennari í skóla áherslu á þróun hæfileikaríku börn og vitræna starfsemi þeirra, sköpunargáfu og upprunalega hugsun. Kennarinn stefnir starfsemi sína að fela kennslu námskeið ætlar að vinna með slíkum börnum. Og möguleika á að mynda prófíl bekknum, miðað við einkenni bráðgerra barna.

Vongóð í skólastofunni er alltaf forvitinn, gaum, sýna þrautseigju og þrautseigja að ná markmiðum þínum. Hann hefur gott ímyndunarafl og mikla löngun til að læra. Ásamt jákvæðum eiginleika merkt vanhæfni til að taka sjónarhorn annarra barna. Einnig lýst formlega afstöðu til náms. Að auki, a hæfileikaríkur nemandi bak líkamlega frá bekkjarfélögum og aldrei leitast við að verja álit sitt í deilunni.

Á þessari slíkum hæfileikaríkum einkenni barnið staf sem eru ekki fallnar að koma í snertingu við bekkjarfélaga. Hafa eigin hugmynd þeirra húmor, þeir eru oft harðlega bekkjarfélagar gera grín af veikleika þeirra og mistök. Í aðgerð svo átakanlega að bregðast við gagnrýni. Þau eru óheft, veit ekki hvernig á að gefa og til að stjórna hegðun þeirra. Þess vegna kemur það á eftirfarandi mynd: vitsmunirnir þróar undan, og persónuleg og félagsleg kúlu samsvarar líffræðilegum aldri, svo seint í þróun hennar. Þess vegna koma öll vandamál bráðger börn.

Fær barnið er stefnt að því að vera alltaf í sviðsljósinu, fá ekkert annað en hrós og þakklæti hæfileika hans. Á sama tíma, þú gerir mistök, eða án þess að hitta lof frá kennara, getur það verið svikinn og capricious. Í því skyni að hjálpa barninu að þróa almennilega í liðinu jafningja, það er mikilvægt að skilja eiginleika félagsmótun barna. Og til að vinna að myndun færni jákvæðum samskiptum við skólafélaga sína.

Mat á hegðun bráðgerra barna

Sálfræði býður að beita nokkrar grundvallarreglur sem miða að því að styðja við bráðger börn. Það ætti að byggjast á réttan mat á hegðun barnsins og virkni hans. Það er ráðlegt að nota margar mismunandi aðferðir og tækni:

1. Using a fjölbreytni af valkostur fyrir að fylgjast með barninu.
2. Viðhald og skapa gagnabanka af hæfileikaríku nemenda.
3. Diagnostic þjálfun.
4. Þátttöku í þjálfun bekkjum fyrir sérstökum áætlunum.
5. Tengist við leiki hvers barns og starfsemi.
6. Framkvæmd ýmissa vitsmunalegum leikjum, keppnum, samkeppnisreglna leiki og hátíðir.
7. Skipulag á sérhæfðum búðum, auk þess að senda börn til að taka þátt í vísinda, umhverfismála, náttúrugripasafn leiðangrar.
8. Ritrýni hegðun barnsins af foreldrum og kennurum.
9. Mat á barnið starfsemi sérfræðinga.

Þú ættir ekki að setja sér það markmið að ákvarða tilvist og strax hæfileikaríkur barninu. Aptitude að vera tengd eingöngu með markmið þjálfunar þeirra og sálfræðileg aðstoð og stuðning fyrir kennara.

A gjöf eða refsingu?

Það er talið að sé á undan jafnöldrum sínum í þroska barns með fleiri háþróaður aldur, hugurinn verður ekki í vandræðum, vandamál í námi, víst hann efnilegur framtíð og verðugum stað undir sólinni. Í raun fær um börn bíða eftir mikla erfiðleika í skóla, heima og líklega harmleikur í unglingsárum.

Margar fjölskyldur telja að bráðgerra barna - það er gjöf sem þú þarft að taka fullur kostur, vegna þess að það lofar góða arð í framtíðinni. Foreldrar dáist þeim árangri barnsins og sýnt fram á getu sína til ættingja og vina. Kid endilega skilið aðdáun afrekum sínum, til muna og verður að bíða eftir samþykki frá fullorðnum föstu. Foreldrar átta sig ekki að þetta eru einungis hituð Vanity afkvæma þeirra. Og hann, sem hafa blása sjálfsálit, getur ekki fundið sameiginlega vettvangi með jafnöldrum sínum. Vanhæfni til að aðlagast og samskipti við venjulegt börn geta snúa inn í harmi og sorg til að verða gróin maður.

Menntun bráðgerra barna er byggð á þann hátt að besti bera kennsl á styrkleika og veikleika. Einstaklingur þjálfun, þú þarft að vinna náið með fjölskyldunni - þá menntun mun hafa jákvæð gangverki.

Sértæki hæfileikaríku börn

Sérhvert barn er öðruvísi en allir fjölbreytni birtingarmyndum einkennum smyshlony barnið stendur upp strax út í heildarmassa jafnaldra ekki aðeins hegðun þeirra, en einnig eitthvað með fullorðnum óþreytandi löngun fyrir þekkingu.

Sálfræðingar greina sum vinnuskilyrðum við bráðger börn, þekkingu sem hjálpar til við að byggja upp mennta ferli. Í grundvallaratriðum hæfileikaríkur börn - þeir sem einkennast af eftirfarandi eiginleikum:

1. Forvitni og löngun til að sýna burt.
2. Snemma vitsmunalegum þroska, heiðarleika, hreinskilni, alvarleiki.
3. Þrautseigja, vilja og löngun til mikillar árangur.
4. Ástríðu fyrir vinnu sína, gott minni og orku.
5. sjálfstæði sýning, heldur einnig einmanaleika í vinnunni.
6. Sociability og getu til fljótt koma á sambandi ekki aðeins með börnum, en einnig fullorðna.
7. A mikill birgðir af þekkingu.
8. Traust og frið í huga í hvaða ástandi.

Elementary School og upphaf myndun persónuleika

Barn fær burði menntun í leikskóla og foreldra, það er fullkomlega í ljós í skólanum. Grunnþjálfun - er tímabil að læra nýtt, uppsöfnun og aðlögun þekkingar. Því áður en kennari er svo verkefni sem þróun hvers einstaklings og að bera kennsl á bráðger börn. Sú staðreynd að það eru hæfileikaríkur börn í grunnskóla, verður það ljóst í upphafi námi. Þeir eru að sýna sérstöðu sína, eigin ákvarðanir og byggja hegðun sína.

Kynþroska koma ákveðin vandamál í lífi unglingur. Ef þú ert enn hæfileikaríku nemendur í grunnskóla til að koma á samskiptum við bekkjarfélaga, að meðaltali, og þá í eldri barn verður outcast. Börn eru ekki lengur áhuga á honum, nema hrokafullur og drambsamur. Afstaðan bekkjarfélagar geta vaxið í sálfræðileg vandamál og áhrif á framtíð lífs barnsins. Hann getur orðið afturkallað og lokað öðrum. Hvernig á að haga sér í upphafi lífsins skóla? Svarið liggur á yfirborðinu. Það er ekki nauðsynlegt að fela hæfileika sína, heldur einnig stöðugt að auglýsa þá líka, ekki skynsamleg.

Auðkenning einstaka færni

Til þess að skilja að tiltekin barn er hæfileikaríkur, verður þú að vandlega greina sérstaka árangur og árangur nemandans. Þetta gerist með því að fylgjast bekknum, læra sálfræðileg eiginleika, minni og rökrétt hugsun. Sem og aðferð við að bera kennsl bráðgerra barna í félagsstörfum og fræðslu. Skólar ættu að búa til gagnagrunn, þar sem gögn verða gerð með tilliti til bráðger börn. Það er ráðlegt að greina barn Sálfræðingur tækifæri.

Menntun bráðgerra barna - þarfir þeirra fyrir þekkingu

Þegar barn með ótrúlega hæfileika byrjar að sýna sig, kennarinn vekur spurninguna, hvernig og hvað á að kenna, til að stuðla að þróun hæfileika nemandans. Forrit fyrir bráðger börn ættu að vera mismunandi frá hefðbundnum kennsluaðferðum. Fullkomlega, þjálfun þessara barna verða að mæta þörfum þeirra. Og það er æskilegt að rekið skóla fyrir bráðger börn. Á hæfileikaríkum nemendum eru þeir eiginleikar sem ættu að teljast:

• Getu til fljótt tileinka merkingu hugtök, hugtök og meginreglur. Þetta krefst fleiri efni til náms.
• Þarf að leggja áherslu á vandamál privlokshih áhuga og löngun til að skilja þá.
• Getu til að taka eftir, til að ræða og setja fram mál sitt.
• Umhyggja og kvíði vegna þess hversu mismunandi sinni til jafnaldra.

Sálfræðingar segja halla tilfinningalega jafnvægi í hæfileikaríkur barn. Hann er óþolinmóður, impetuous, viðkvæm, og það einkennist af ýktum ótta og kvíða. Það eru tvær mismunandi skoðanir á menntun barna með mismunandi hæfileika. Samkvæmt einni, verður það að vera búin með sérdeildum eða menntastofnana. Önnur mynd bendir til þess að hæfileikaríkur börn þurfa að læra og byggja upp tengsl við venjulegt nemendur, annars munu þeir ekki að læra hvernig á að búa meðal alþýðu, vinnu og samskipti við þá.

Snemma birtingarmynd hjámiðju

Sálfræði giftedness skiptir í tvær tegundir. Það er snemma, seint, og veltur á sálarinnar af aldri barnsins og því tímabili þegar hann lýsir sig. Það er vitað að snemma uppgötvun af einhverju hæfileika í barn oft er umbreytt í sterka frammistöðu í eldri aldri. Einnig er skortur á öllum birtingarmyndum hæfileika eða gjafir fyrir preschooler þýðir ekki að þá barnið er ekki að sýna sig sem hæfileikaríkur einstaklingur.

Dæmi um fyrstu endowments - ljómandi vel í einu formi atvinnu: tónlist, teikningu eða söng. Standa út börn með menntamenn sem hafa hátt hlutfall af andlegum þroska. Þau einkennast af fyrstu árangri í lestri, ritun og til lengri tíma litið. Slík börn retentive minni, athuganir, upplýsingaöflun og löngun til að miðla.

Það benti á að snemma hæfileika birtist í myndlist, sérstaklega í tónlist og síðar í teikningu. Bráðger börn í leikskóla sýna hraðri upptöku upplýsinga upplifa löngun til að búa til og læra um heiminn.

Villa foreldra sem skilja einstaka hæfileika eigin afkvæmi þeirra, stöðugt að tala við hann um otherness hans og útskúfun, hækka það yfir the hvíla börn. Vegna þessa menntun börnin eru í leikskóla í sundur. Þeir eru útilokaðir frá hinum krökkunum, og þeir eru ekki áhuga á samvinnu leikjum.

Barnið spjalla við jafnaldra sína er mikilvægur þáttur í þróun hennar. Við ályktum að betur eru tengsl hæfileikaríkur barn með öðrum af börnum sínum, svo að hann vill vera fær um að fullu og gera sér grein fyrir möguleika þeirra. Fyrir aðlögun barns í þjóðfélaginu ættu að vita að leiða til vandamála í að koma tengiliði. Ástæðurnar eru skipt í þrjá hópa:

1. Hegðunarreglur, sem eru ráðist af menntun og samfélag.
2. Miklar væntingar og metnað foreldra sinna.
3. Persónulegum eiginleikum barnsins.

Hvernig á að skipuleggja þróun bráðgerra barna?

Starfsemi fyrir vinnu með bráðgerum börnum er smíðaður sem hér segir:

• Við mat á einstökum kennara skapandi möguleikum og getu.
• Greining á árangri og skilvirkni nemandanum.
• Opinberað val, áhugamál og einkenni barnsins.
• Stuðningur hæfileikaríku börn í að ná möguleika þeirra.
• Leiðréttingar á skipulags- og framkvæmdaáætlunum um vinnu með bráðgerum börnum.
• Skráning flókinna verkefna og eftirlit með þátttöku í keppnum á ýmsum stigum.
• Efling prófskírteina, vottorða og verðlaun.

Vinna með hæfileikaríku börn, kennara verður að taka tillit til hagsmuna hvers barns og leggja áherslu á persónulega eiginleika, til að aðstoða við að leysa vandamál og taka þátt í örlögum þeirra.

Næmi vinna með bráðger börn: stuðningur fyrir skólann og fjölskyldu

Til að barnið fannst stuðning og Adult umönnun, sem þörf fyrir skóla til að sinna hópnum fundur með bráðger börn, valgreinar, háð hringi. Og einnig til að laða börnin til að taka þátt í keppni og keppnir.

Endowments í langan tíma verið talinn sérstaklega frá félagslegu og kennslufræði starfi. Áherslu á að meðaltali, framhaldsskóla er ekki hönnuð fyrir þá nemendur sem eru öðruvísi frá bekkjarfélögum hæfileika hans. Samkvæmt því, er það ekki alltaf tilbúin til að hjálpa hæfileikaríku börnum að þróa og gera sér grein fyrir að fullu.

Á sama tíma, hæfileikaríkur maður getur gert mikið af mörkum til þróunar samfélagsins. Láta hæfileika til tækifæri - mistaka neins ríkis. Og þar af leiðandi vil ég bæta við að vinna með bráðger börn - er stöðug, flókið ferli sem krefst athygli. Það krefst kennara og kennara af nýrri þekkingu, sveigjanleika, persónulega vöxt og nánari samvinnu við foreldra.