Auðvitað vinna í að þjálfa í framtíðinni sérfræðinga

Tíma fyrirlestrum eru einn af mikilvægustu og nauðsynlegt tegundir nám starfsemi nemenda og leið myndun skapandi persónuleika í framtíðinni sérfræðings.

Tilgangur vinnu auðvitað - að auðvelda öflun og varðveisla færni rannsókna virkni nemandans, nauðsynlegt fyrir gerð og verndun endanlega hæfri vinnu - prófskírteini vinnu (verkefnið).

Helstu verkefni til að leysa í því ferli framkvæmd vinnu nemenda auðvitað:

a) laga, fá, til að dýpka og auka fræðilega þekkingu sem aflað í tengslum við nám nemandi aga;

b) að styrkja færni sjálfstæðrar vinnu með ýmsum áttum;

c) kaupa og læsa rannsóknir færni, með því að nota mismunandi aðferðum á skilvitlegri starfsemi, og umbreytingu fyrirbæri ferli;

d) þróa getu til að móta ákvarðanir og ályktanir á samfelldan hátt og sannfærandi tjá þær;

e) að þróa með sér færni almennings vörn þeirra niðurstaðna sem fást meðan á rannsókninni (rannsókn) af hvers konar fyrirbæri eða ferli;

e) að undirbúa sig fyrir fleiri ábyrga verkefni - val á þema þróun og verndun rannsóknir vinnu.

Fyrri stigum í þróun rannsókna færni nemenda eru:

- skrifa ritgerðir sem byggjast á fræðilegri umfjöllun um félagsleg málefni. Á þessu starfi, nemandi framleitt gagnrýni á mat á bókmenntum, val á færni og alhæfing á staðreyndir efni;

- skýrslugerð um ráðstefnur nemenda;

- þátttaka í starfi nemenda vísindalegum hringi;

- Undirbúningur nemenda rannsóknir pappíra og kynna þær til deildar og háskólastigi-breiður keppnum.

Undirbúningur og ritun í námskeiðshluta er ein af tegundum vitsmunalegum og orðræðu, í tengslum við söfnun og miðlun upplýsinga. Greini mönnum vitsmunalegri starfsemi, AA Leontiev skrifaði í þremur áföngum sínum:

1) stefnumörkun í skilyrðum vandamálinu og þróa aðgerðaáætlun;

2) áfanga að framkvæma áætlun;

3) myndefnið samanburði eru árangur af ætlað að miða

Samkvæmt því, allt ferlið til firamleiðslu á tíma pappír getur verið fulltrúi á eftirfarandi hátt:

1. 1. áfangi íhugunar og þróun efni:

- val á efni, skilgreiningu á vísindalegum vandamál, markmið og viðfangsefni rannsóknarinnar, hennar markmið og verkefni ;

- Frumgreinanám vinnuáætlun;

- rannsókn á stöðu þeirra sem voru rannsakaðir vandamál í vísinda-, methodical bókmenntir og starfi;

- val á viðeigandi rannsóknaraðferðum.

1. 2. Skref efni val og framkvæmd helstu hluti af the pappír:

- auðkenni, rannsókn, greiningu og myndun jákvæðra félagslega og tæknilega reynslu;

- að undirbúa og framkvæma rannsóknir hluta verksins;

- samantekt og túlkun gagna;

1. 3. Phase greining og tabulation:

- Skráning rannsóknarniðurstöðum;

- Samsetningin úr niðurstöður og hagnýtar tillögur;

- Verndun vinnu auðvitað.

Sem hluti af námskeiðinu vinnu getur verið skýrslur, kynningar, flutt af nemendum í rannsókn á faglegum greinum. Þessar tegundir af þjálfun og rannsókna sem miða að þróun rökrétt og samsetningu færni; getu til að sýna innihald af the vandamál, nauðsynlegt fyrir árangur (nafn efni, mikilvægi, að skilgreina tilgang, markmið, helstu hugtök, hugmyndir, efni rannsóknarinnar, gera áætlun), til að taka upp tungumál verkfæri og leiðir sannfæringarkrafti, fullnægjandi að aðstæðum, markmiðum, viðtakanda; skilvirk notkun faglega þekkingu; að líkja árangur; rökrétt og tilfinningalega til staðar upplýsingar, etc

Við framkvæmd á verkefnaeinkunn nemendum að efla vísinda og fræðilega horfum á völdu málið, það er frekar leikni af tækni og aðferðir við vísindarannsóknir, þekking rannsakað fyrirbæri eða ferli, kjarna þess, innihald, þáttum og skilyrði sem hafa áhrif á þróun og lögun af skjánum.

Með hönnun þeirra krefst ekki aðeins fræðilega þekkingu á núverandi skilning á tækni reynd, en raunveruleg reynsla sérfræðinga. Slík reynsla eru rannsökuð og rædd í tengslum starfi byggist á persónulegum athugunum á hagnýtar starfsemi sérfræðinga og, ef unnt er, skilning á persónulegum þátttöku í verklega ferli félagsstarfi. Í slíkum námskeiðum geta komið fram og hagnýt tillögur sem koma frá birtar reynslu af hagnýtum aðgerðum til að takast tiltekin vandamál. Tíma fyrirlestrum eru nauðsynlegar fyrir námsferli.