HIA - hvað er það? Menntun barna með fötlun

Æ, kennara leikskólans og skóla menntastofnana í starfi þeirra eru frammi með börnum sem vegna sumir af eiginleikum hennar standa út í jafnaldra samfélaginu. Sem reglu, eru þessir gaurar erfitt að melta fræðslustarf hægt að vinna í skólastofunni og skólastofunni. Ekki svo löngu síðan í kennslufræði Dictionary bætt skilgreiningu á "barna með fötlun", en í dag þjálfun og menntun þessara barna verða brýn vandamál.

Börn með fötlun í samfélaginu í dag

Sérfræðingar rannsaka íbúa barna í menntastofnunum, halda því fram að nánast hvert hópi leikskóla og menntaskóla bekknum eru börn með fötlun. Hvað það er, verður það ljóst eftir ítarlega rannsókn á eiginleikum nútíma barnsins. Fyrst af öllu, er það börnin sem hafa líkamlega eða andlega fötlun sem koma í veg fyrir árangursríka þróun barn námsáætlun. Flokkur krakkar eru alveg fjölbreytt, það felur í sér börn með tal, heyrn, sjón, óeðlilegar í stoðkerfi, flókin þroskahömlun og andlegri getu. Að auki eru þeir ofvirku börn, leikskólabörn og skólabörn með alvarlega tilfinningalega og volitional sjúkdóma, fælni og vandamál með félagslega aðlögun. Listi yfir nokkuð breitt, þar af leiðandi, svarið við spurningunni: "HIA - hvað er það" - þarf nokkuð ítarlega rannsókn á öllum núverandi óeðlilegu þroska barnsins.

Sérstök börn - hver eru þau?

Sem reglu, vandamálið verður sérstakt barna kennara og foreldra eins fljótt og leikskólaaldri. Það er ástæðan fyrir í nútíma leikskóla námi samfélagi öllu æ algengara skipulag um samþættingu sérstökum barna í samfélaginu. Hefð greina tvær gerðir af samþættingu: án aðgreiningar og samþætt menntun barna með fötlun. Innbyggt þjálfun fer samkvæmt sérstökum hóp í leikskólanum, innifalið - í hefðbundnum hópum jafningja. Í leikskólanum, þar sem framkvæmd samþætt og námi án aðgreiningar er falið af klínísku sálfræðingar afslætti. Sem reglu, eru börn að jafnaði skynja ekki alveg heilbrigð börn, vegna þess að börnin eru umburðarlyndari en fullorðnir, svo samfélagið barna er nánast alltaf raunin, "samskipti án landamæra."

Skipulag á þjálfun og menntun á sérstökum barna í leikskóla

Þegar þú færð barn í leikskóla , teikna fyrst og fremst sérfræðingar athygli á hversu frávik. Ef þróun meinafræði lýst eindregið, að hjálpa börnum með fötlun verður forgang virkni viðkomandi starfsfólk leikskóla. Fyrst og fremst, sálfræðingur áætlanir og stundar sérnám barnsins, á grundvelli sem þróun er þróað einstaka kort. Grunnur rannsóknarinnar barnsins með slíkt eins einstaks samtali við foreldra, rannsókn á sjúkraskrá, athugun á andlega og líkamlega þroska barnsins. Til að tengja vinnu sálfræðingur sérfræðinga af ákveðinni uppsetningu, eftir eðli meinafræði. Kennari hóp sem heimsækir krakki með fötlun sem eru kunnugir niðurstöður og einstaklingsáætlana leiðum sérstökum nemanda.

Aðlögun barns með fötlun á skilyrðunum leikskóla

Aðlögunartíma fyrir barn sem hefur engin óeðlileg í þróun ávinningi yfirleitt með fylgikvillum. Auðvitað, leikskólabörn með fötlun eru að venjast aðstæðum samfélagsins barnanna er miklu flóknari og erfið. Þessi börn eru notuð til að incessant umönnun foreldra, stöðug aðstoð frá þeim. Stofnun félagsleg tengsl við jafnaldra keyrir erfitt vegna skorts á reynslu í fullu samneyti við önnur börn. Færni þróað barnastarf hafa ekki nóg: teikna, applique, sitja og önnur uppáhalds börnum sérstaka börnin flokkar eru svolítið hægar og með erfiðleikum. Venjur sem taka þátt í aðlögun barna með fötlun í leikskólastarfi samfélaginu, það er mælt með fyrst af öllu til að framkvæma sálfræðileg menntun nemenda af þeim hópum sem koma leikskólabarna með fötlun. Barnið verður öruggari ef önnur börn þróa venjulega, mun skynja það sem jafningja, ekki taka á göllum í þróun og Fielding hindrana í samskiptum.

Sérþarfir barnsins með fötlun

Kennarar vinna með börnum með fötlun, borga eftirtekt til meiri háttar erfiðleikum - flutning barns til sérstakrar félagslegrar reynslu. Jafningja, þróa venjulega tilhneigingu til að auðveldlega samþykkja þekkingu og færni kennara, en fyrir börn með alvarlega frávikum í þroska þurfa sérstaka fræðandi nálgun. Skipuleggja og skipuleggja yfirleitt sérfræðinga sína sem starfa í menntastofnun, sem er heimsótt af barn með fötlun. slíkra barna menntun program felur ákvarða stefnu einstakra nálgun við barnið, fleiri liðum, sem svarar til sérstakra sérþarfir. Það felur einnig í sér getu til að auka fræðsluefni pláss fyrir barnið utan skóla, sem er sérstaklega mikilvægt fyrir börn með erfiðleika í félagsmótun. Mikilvægasta skilyrðið fyrir framkvæmd fræðslu virka - þetta grein sérþarfir barnsins sem leiðir af eðli sjúkdómsins og hversu alvarleg hennar.

Skipulag á þjálfun og menntun sérstaka þarf börn í skólum

A erfitt verkefni fyrir starfsmenn skólahúsnæðis verður nemendum þjálfun skóla með fötlun. Þjálfunin Dagskráin börn á skólaaldri eru miklu flóknari í samanburði við leik-, svo meiri áhersla á einstaka samvinnu einkum nemanda og kennara. Þetta er vegna þess að til viðbótar við félagsmótun, bæta fyrir galla í þróun, ætti að veita skilyrði fyrir aðlögun barnið námsáætlun. Stór byrði lögð á sérfræðinga: Sálfræðingar, tal Sjúkdómafræðinga, félagsleg vísindamenn - sem vilja vera fær til að ákvarða stefnu úrbóta áhrif á tiltekinni nemanda, að teknu tilliti til eðlis og hversu alvarleg meinafræði.

Aðlögun barns með fötlun á skilyrðunum skóla menntastofnana

Börn með fötlun sem sækja leikskóla eru miklu betur lagað til barnanna í samfélaginu á þeim tíma sem þeir byrja í skóla, vegna þess að þeir hafa einhverja reynslu af samskiptum við jafnaldra og fullorðna. Í fjarveru viðeigandi reynslu, nemendur með fötlun eru miklu erfiðara að standast tímabil aðlögunar. Festa samskipti við aðra nemendur er flókið með nærveru sjúkdóma í barn, sem getur leitt til einangrunar nemanda í bekknum sameiginlega. Skóla sérfræðinga sem taka þátt í því vandamáli að aðlögun, til að þróa sérstaka aðlögunarhæfni leið fyrir barn með fötlun. Hvað er það ljóst frá því andartaki að framkvæmd hennar. Ferlið felur í sér kennurum vinna með bekknum, foreldrar barnsins, foreldrar annarra nemenda, gjöf mennta stofnunum, heilsugæslu starfsmanna, skóla sálfræðingur og félagsfræðingur. Uppsafnaðar viðleitni leitt til þess að eftir ákveðinn tíma, yfirleitt 3-4 mánuði, barn með fötlun er nægilega aðlöguð að skólasamfélaginu. Þetta einfaldar mjög ferli frekari þjálfun og aðlögun á fræðslu.

samskipti fjölskyldu og menntastofnanir á samþættingu fatlaðra barna í samfélaginu barnanna

Mikilvægt hlutverk í að auka gæði af the þjálfun aðferð barnsins með fötlun gefið fjölskyldunni. Um hversu vel komið samstarf kennara við foreldra er í beinu árangur sérstaka nemanda. Foreldrar barna með fötlun ætti að vera áhuga ekki aðeins í aðlögun son eða dóttur kennsluefni, heldur einnig að koma á sambandi fullgilds barnsins við jafnaldra sína. Jákvæð sálfræði viðhorf mun að fullu stuðla að árangri í aðlögun á útvarpsefni. Foreldrastarf í lífi bekknum mun stuðla að sköpun af a einn sálfræðileg loftslag fjölskyldu og skóla, í sömu röð, og aðlögun barns í bekknum verður haldinn með lágmarks skjá fylgikvilla.

Skipulag sálgæsla fyrir börn með fötlun

Þróun einstaklingsáætlun leið fyrir börn með alvarlega afbrigðileika í þróun, sérfræðingar endilega taka tillit til stuðnings Skólasálfræðingur barnsins, félagsráðgjafa, meinafræðingur, rehab. Sálfræðilegur stuðningur sérstökum nemenda skólans eyða sérfræðing sálfræðiþjónustu, og felur í sér greiningu rannsókn á vettvangi þróun greindur lögun, stöðu tilfinningalega og volitional, the láréttur flötur af myndun færni. Byggt á greiningu á greiningar niðurstöður planað ráðstafanir endurhæfingu. CORRECTIONAL vinna með börnum, HIA sem kunna að hafa mismunandi eðli og margbreytileika, er flutt að teknu tilliti til eiginleika áðurnefndum sjúkdómum. Annast ráðstafanir til úrbóta er forsenda fyrir skipulagningu sálgæsla fyrir börn með fötlun.

Sérstakar aðferðir við að kenna börnum með fötlun

Hefð kennarar vinna eftir ákveðnu mynstri: skýringu á nýju efni, framkvæma verkefni á efni, meta hversu aðlögun þekkingar. Nokkrar mismunandi útlit á þessu kerfi fyrir nemendur með fötlun. Hvað er það? Sérstök kennsluaðferðir tilhneigingu til að útskýra að faglegri námskeið fyrir kennara sem starfa með börnum með fötlun. Almenna kerfinu er um það bil eins og hér segir:

- smám saman skýring á nýju efni;

- afmældur framkvæmd verkefna;

- endurtekningu leiðbeiningar lærisveinn verkefni;

- ákvæði hljóð- kennslutæki;

- sérstakt kerfi við mat á námsárangur stig.

Sérstakt mat nær fyrst og fremst einstaka Rating Scale í samræmi við framvindu barnsins og eyða viðleitni þeirra.