Hvernig á að fljótt að læra kvæðið? Frekari ljóð utanbókar. minni þjálfun

Meðal nemenda og foreldra og það er almennt talið að ljóðin eru í námskrá aðeins í því skyni að þróa minni barnanna. Hins vegar er þetta ekki satt. Vísindamenn hafa sannað að það eru mikið af æfingum, þar sem þjálfun minni sér stað. Lyrics eru ein slík leið. En skáldskapur miklum krafti áhrif á innri veröld einstaklingsins, hefur enn annan tilgang.

Hvað á að koma í veg fyrir

Maður sviptir möguleika á snertingu við ljóð, aldrei lært móðurmál sitt að fullu. Hann mun eiga erfitt með að tjá hugsanir, tilfinningar og tilfinningar. Jafnvel merking ræðu á slíkum manni, sem þeir geta talist brenglast.

Það sem þú þarft að gera til að koma í veg fyrir slík alvarleg vandamál? Það kemur í ljós að allt er mjög einfalt: þú þarft að hlusta, lesa og læra ljóð utanað.

Hvenær á að byrja að kenna ljóð

Spurningin um hvenær á að byrja að kenna barninu ljóð, alveg rétt. Sálfræðingar, til dæmis, halda því fram að mestur áhugi á að lesa börnum sýna hjartað á aldrinum 4-5 ára. En þetta þýðir ekki að allt að fjögurra ára aldri er ekki ráðlögð á minnið ljóð. Bara mjög oft gerist það að börn finna ekki innblástur frá slíkri starfsemi, og stundum jafnvel virkan standast.

Ef þetta gerist, fullorðnir geta farið á "bragð". Ljóð ætti að lesa upphátt, eins og ef "fyrir sig", sérstaklega þar athygli barnsins. Lestur ætti að vera mikill að barnið gæti heyra hann. Móttaka er hægt að nota úr mjög fyrstu dögum mola inn í ljósið. "Upplestur á ljóðum" aðferð frá fæðingu á næstu árum mun örugglega gefa jákvæða niðurstöðu, og geyma texta (prósa eða vers) mun aldrei vera vandamál fyrir barnið.

Áhrif ljóða um þróun persónuleika

Í barnabókum, það eru svo mörg ljóð tileinkað leiknum. Þetta er alls konar zaklichki, prigovorki, rímur, styttingu, brandara, brandara. Án þessu ljóði, minnið, leikurinn mun ekki eiga sér stað sem bókmenntaverk í þessu tilfelli er hluti af the gaman og leiknum sjálfum.

Jákvæð atriði eru einnig sú staðreynd að börn læra mjög rhymed línur einn, við jafnaldra eða eldri börn sem geta þegar vita leyndarmál hvernig á að fljótt að læra ljóð. Aðdráttarafl fullorðinn er ekki krafist, og það er gott. Svo þróa betri samskiptahæfileika, tilfinningalega og volitional barn.

Áhugi á barninu til að lesa og leggja á minnið ljóð geta vaxið í ljóðum hans, sem kunna að vera upphafið af eigin sköpun þeirra.

Hvernig nota ég minni

Fullorðnir gefa ráðleggingar um barnið hvernig á að læra vers í bókmenntum, ættu að vera meðvitaðir um minni stigum, og um hversu mikilvægt hvert þeirra við úthlutun.

Eftir upphaflega kynningar með ljóði efni gang minni skynjun skynjun. Það gegnir hlutverki í því ferli að muna, eins og það hjálpar til við að hafa ákveðnar myndir, tilfinningar. Ferlið fer fram af sjálfu sér, án þess að spenna.

Skammtíma minni kemur inn í leik þegar maður tekur viðleitni vilja. Í þessu tilviki, nemandi reynir að halda texta ljóðsins í huga hans með því að endurtaka það. Andlega fangar orð, setningar.

Langtíma minni - helstu hluti af öllu kerfinu. Þess konar geymsla upplýsinga um hvað telst mannlíf og menningar farangur.

Til ljóði tryggilega varðveitt í "höfuð", það þarf að fara í gegnum öll þrjú stig.

Auðgun orðaforða

Regluleg vinna með ljóðrænum textum getur dregið verulega auðga virka orðaforða barnsins. Að þessu markmiði, til dæmis, starf af þessu tagi, þar sem fullorðinn spyr finnast í texta ljóðinu samanburðar. Til dæmis, við sem skáldið ber saman birki, sólsetur, snjór, himinn ... Það er nauðsynlegt að spyrja barn að finna orð sem höfundur teiknar ákveðna náttúrulega fyrirbæri, atburð, og svo framvegis. D.

Framkvæma þessi verkefni mun flýta því ferli að leggja á minnið texta utanað.

Þróun skapandi hugsun og stigi færni

Andlega myndir eru fær um að "mála" innri veröld mannsins, sem gerir hann lifandi, lifandi og móttækilegur. Búa víðátta og fallegar landslag af ímyndun er mögulegt með því ljóðræn orð.

Ef framan barnið vekur stöðugt spurninguna "hvernig á að fljótt að læra ljóð," ráðið um nám ímyndun mun vera mjög gagnlegt fyrir hann. Láta hann gera það að vana að ekki aðeins heyra ljóðræn texta, en til að sjá allt lýst í henni, að finna lykt, snertingu, hljóð.

Á nám tilboðsyfirliti nemanda standa fyrir framan spegil eða ímyndaða vettvangi. Láta hann "sjá" áhorfendur sem kom til að heyra hann. Framkvæmd ljóðinu skal vera þannig að innri tilfinningar keppti áhorfendur verða meira lifandi. Í þessu tilviki, skal verktaki hafa svipaðar tilfinningar.

Hvernig á að lesa versin

Það eru að minnsta kosti tvær tegundir af lestri - fyrir gaman og fyrir sakir þekkingar. Hver þeirra hefur eigin markmiðum sínum og markmiðum. Ef maður veit hvað hann er að lesa, mun það vera auðveldara að ákveða hvernig á að gera það.

Þegar framan barnið hefur ákveðna tilgangi - hversu fljótt að læra ljóð - það er nauðsynlegt að hafa í huga, í hvaða skapi hann er tekinn til lesturs. Oftast, svo verkefni í börnum áhugasamir um það. Því fullorðinn verkefni er að lesa ljóð var barn samt gaman og ekki óheppileg nauðsyn.

Til að ná því markmiði sem þú þarft að gera hámarks notkun á ímyndunarafli barnsins, spyrja hann í smáatriðum til að tákna það sem hann les. "Settu" krakki í því ástandi sem lýst er í textanum. Gerðu honum hetja ljóðsins, eða jafnvel ef hann ímyndar sig sem vin skáldsins sem skrifaði ljóð.

Sveigjanlegur í leikinn, barnið ómeðvitað fara burt með því að lesa og verkefni verður beitt með vellíðan.

Hvernig á að kenna ljóð

Ábendingar um hvernig á að fljótt að læra kvæðið, það eru margir. En þarf bara að gera fyrirvara. Hver einstaklingur er mismunandi, svo móttakan, uppáhalds einn, getur alls ekki verið pottur brotinn í annað. Úr ýmsum aðferðum og tækni sem miða að einhverju, hvernig á að læra vers að drífa, þú þarft að velja eigin spýtur.

• Skora ljóð á mismunandi hraða. First, biðja barnið að lesa vöruna eins og krafist er í reglum svipmikill lestur. Þá er textinn er tekin hraðar. Á þriðju tilraun, hraða hækkun hefur tvöfaldast. En orð þurfa ekki að "koma á" við hvert annað, það sem skiptir máli aðeins greinilegur framburð. Þá las hraði ætti að vera vísvitandi að teygja, borga eftirtekt til vinnu hugsun. Í lok æfingarinnar sem þú þarft að fara aftur við gengi ræðu, sem við byrjuðum.
• Ljóð lestur með mismiklum háværð. Biðjið barnið að lesa texta með rúmmál loftfara taka burt eða hljómsveit. Næst lestur ætti að vera svo rólegur að barnið sjálfur gæti varla heyra. Endurtaktu æfinguna nokkrum sinnum, biðja barnið að lesa ljóð í lok í ljósi merkingu.
• Lesa texta með breytingu rökrétt streitu. Í þessari tækni sem þú getur notað til að leggja á minnið leið, sem er sérstaklega erfitt að muna. Lesa setninguna eða línu, barnið snýr setja rökrétt áherslu á hvert orð. Það er mikilvægt að leggja áherslu á merkingartækni efni leiðir setningu.
• Hljóð ljóð í mismunandi raddir. Hvetjið barnið til að segja að ljóðið sé ekki rödd mín. Til dæmis, eins og móðir eða faðir, sem útvarpsstöð, sem litla bróður.
• Leika ljóð í mismunandi stöðum íbúðir, herbergi - í sófanum, í baðherbergi, á bak við skrifborð, á svölunum. Láta þessi staður er alveg óvart til lesandi, til dæmis, að sitja á herðar páfa.
• Hugsi lestur ljóðsins. Spurðu barnið þitt að lesa ljóð þannig að það var ekki að heyra enginn, ekki einu sinni sjálfur. Í þessu tilviki, varir barnsins ekki hreyfa ekki, geta þeir halda fingurna.

Lestur ljóða utanbókar er ein af kröfum um bókmenntir program. Skjalið hefur mælt lista af vörum sem verður í boði fyrir börn til að læra af Rote skólaárið. Ef reyndar barnið er stórt vandamál með memorization texta, það er hægt að kynna nemandanum með lista og biðja hann að leggja á minnið ljóð fyrirfram, í litlum brotum.