Innbyggt virkni í miðjum hópnum: Plan

Hver af okkur í fortíðinni hefur ekki sótt leikskóla? Og engin furða, því hversu lítið maður lagað sig að samfélaginu, til að hafa samskipti við jafnaldra og fullorðna, veltur að miklu leyti á framtíð árangursríka aðlögun að skólasamfélaginu. Þess vegna, í því skyni að verða árangursríkur, félagslyndur, hafa rökrétt huga og vera fær um að finna eigin lausnir á flóknum aðstæðum, barnið er einfaldlega mikilvægt að mæta leikskóla. Börn 4-5 ára kallast leikskólabörn. Á þessum aldri, foreldrar leiða þá í miðjum hópi leikskóla. Vandamálið kennara á þessu tímabili er að hámarka getu barna til að þróa og auðga þeirra safnast upp þessa þekkingu og undirbúa þá fyrir lífið skólann. Til að gera þetta í leikskóla kenna námskeið, sem kallast samþætt. Sú staðreynd að þeir eru og hvaða hlutverki í vitsmunalegum þroska barnsins, læra af þessari grein.

Hvað er samþætt starfsemi?

Í einföldum orðum má segja að samþætt starf (í miðjum hópnum, án aðgreiningar) - er ekki ekkert annað en að setja af aðferðum sem notaðar eru til að ákvarða nemendum kjarna efni, myndun heildrænni mynd þeirra fyrirbæri eða ferli. Slík starfsemi er þema og inniheldur fjölda mismunandi starfsemi. Með þessu námsferli ekki trufla börnin, heldur gefur þeim aukinni áhuga á námi og löngun til að læra eitthvað nýtt og óþekkt. Að auki, samþætt starfsemi í miðjum hópnum er stutt-búið, og krakkar hafa nægan tíma til að spila og ganga í fersku lofti.

Hvað á að huga þegar skipuleggja samþætt flokka?

Menntun leikskólabarna - flókið ferli sem krefst kennarar ekki aðeins við þekkingu, heldur einnig kostgæfni, þolinmæði og mikilli fyrirhöfn. Það er mikilvægt að hafa í huga þá staðreynd að hver samþætt áætlanagerð virkni í miðjum hópnum, eftirfarandi atriði í huga:

1. Efni skal skilað á þjöppuðu formi, samningur og skýrt.
2. Hver fundur ætti að vera hugsað út í minnstu smáatriði og passa námskrá.
3. Á öllum stigum flokka kennt krökkunum integrable efni hlutir skulu samtengd og innbyrðis.
4. Þjálfun efni ætti að vera sett fram á skiljanlegan hátt fyrir börn.
5. Innbyggt virkni í miðjum hópnum upplýsingum að gagnorðar, en þjappað hvað varðar tímaramma.
6. Classes skal fara fram kerfisbundið, endurtekið liðið fyrr efni.

Þörfin fyrir samþætt þjálfun

Þörfin fyrir samþætt nám í leikskólanum vegna ýmsum ástæðum, mikilvægasta sem eru:

1. Heimurinn í kringum okkur er að læra börn í mikilli fjölbreytni þeirra.
2. Innbyggt virkni í miðjum hópnum stuðlar að þróun vitsmunalegum möguleika hvers barns í einangrun, sem veldur áhuga hans á námi og vitsmuni.
3. Það er vísindalega sannað að kerfisbundin samþætt þjálfun hefur jákvæð áhrif á þróun samskipta færni nemenda. Börn læra að rétt tjá hugsanir sínar skýrt og nákvæmlega útskýra lið þeirra skoðun.
4. Innbyggt flokkar eru haldin á óvenjulegum og áhugaverðan hátt, þannig að börn eru ekki overworked, þeir eru í góðu skapi, fús til að fara á tengilið og viðhalda umræðu.
5. Sameining í menntun er vegna þess að þörf nútímans um mjög hæfu sérfræðinga, sem þjálfun ætti að byrja frá unga aldri, það er, frá leikskóla.
6. Vegna þess að samþætta lærdóm eru nokkrir hlutir, börn vilja hafa meiri tíma til að spila, samskipti og sköpun.
7. Kids samorealizovyvatsya, tjá sig, þannig að öðlast sjálfstraust og getu.

Dæmi kennslustund áætlun um þema "vetur"

Áður en ráðist er samþætt starfsemi í miðjum hópnum á þema "Winter", kennarinn er ítarleg áætlun. Eins og það er hægt að líta succinctly eins og hér segir:

1. Tilgangur - til að auðga þekkingu barnanna um árstíðirnar og náttúrufyrirbæri sérstaklega við þá.

2. vandamál - að styrkja þekkingu barna um breytingarnar sem verða í náttúrunni á veturna.

3. Væntanlegur árangur:

• börn vita hvað náttúrufyrirbæri sér stað í vetur;
• nákvæmlega ákvarða vetur í helstu eiginleika hennar;
• kann óstuddur að klára að teikna á þema "vetur".

4. Aðferðir: Sagan, viðræður, sjón aðstoð, greiningu, tilraunir.

5. Undirbúningur fyrir bekkinn: ganga með börn, en athygli þeirra beinist að því hvernig það er snjókoma eins og hann liggur á jörðinni, tré, hús, Kennarinn býður börnum gera snjókall eða snjókast og byggja tölur úr snjó og ís.

6. Þróun virkni:

I) Inngangur - kennari kjólar í Winters föt fer hópurinn fagnar börn.

II) Meginhluti:

- að nota ýmsar þrautir kennari kemst að börnin vita um veturinn;

- að nota sjónræn hjálpargögn, kennari viðbót svör barnanna;

- nýjar upplýsingar er að kaupa til að festa nánast (hélt smá heillandi tilraun);

- Hreyfing;

- framkvæmd af didactic leikjum sem börn ættu sýna merki rannsakað tíma ársins;

- börnin eru hvött til að teikna mynd á þema "vetur".

III) Árangurinn af samþætta flokka: Kennari þakka börnunum fyrir áhuga þeirra, spyr leit spurningum og lof fyrir rétt svör.

Dæmi flokkar (samþætt) á þema "Spring"

Innbyggt virkni í miðjum hópnum á þema "Spring" er hægt að skipuleggja á eftirfarandi hátt:

1. Markmiðs - halda áfram að kynna barna til að þær breytingar sem eiga sér stað í náttúrunni á vorin.
2. Verkefni - til að styrkja þekkingu á krakka vor.
3. Notað aðferðir: Samtal, lesa bókmenntir á viðkomandi efni, eftirlit, greiningu, samanburðar, söng, teikningu.
4. Undirbúningsvinna: ganga í fersku lofti, þar sem kennarinn biður börnin að borga eftirtekt til breytinga á eðli lok vetrar (snjór bráðnar, vegi gangi læki, það er gras og fyrstu blóm, etc ...).
5. útlínur:

• Gátur á þema "Spring".
• Lesa ljóð um vorið, eftir sem kennarinn spyr börn spurninga.
• Umgengni Didactic leiki þar sem börn verða að nota ímyndunaraflið og sýna hvernig grasið vex, blóm blómstrandi, sólin skín bjartari, nóttin vex og minnkar dag;
• Hreyfing, fingur leika.
• Framkvæmd leiksins "Giska barnið": kennarinn kallar dýrið, og börnin verkefni - til að nefna barnið sitt almennilega.
• Minnið lög um vorið.

Dæmi-ágrip kennslustund áætlun á þema "Haust"

Innbyggt virkni í miðjum hópnum á þema "Haust" er hægt að fara út, sem loðir við eftirfarandi áætlun:

1. Markmið - að styrkja þekkingu barna og falla sem koma í þessari árstíð af náttúrulegum fyrirbærum.
2. Markmið: Að kenna barn annt um náttúruna, til að festa krakki þekkingu um haust.
3. Þær aðferðir sem notaðar eru: umræðu, lítið leikhús árangur með þátttöku barna, ljóðalestur og giska gátur sjón efni í formi skyggnusýningu.
4. Undirbúningur fyrir bekkinn: á skoðunarferð í skóginum.
5. útlínur:

• Kennari kjólar upp í föt vor, fagnar börnunum og biður þá að giska nokkrar gátur á þema haust.
• Kennarinn les segð 1-2 ljóð um haust, og þá setur börnin spurninga.
• Til samþætt starfsemi í miðjum hópnum á þema "Haust" var gaman, kennarinn býður nemendum að taka þátt í litlu leiksýningar. Fyrir þetta, gaf hann þeim grímur af mismunandi dýrum og hjálpar til við að læra stutta texta 1-2 setningar.
• Kennari biður börnin að fara í tölvuna og sýnir þeim skyggnusýningu fall og fall ýmsum fyrirbærum.

Fyrirmyndar kennslustund áætlun stærðfræði

Þú getur eytt samþætt starfsemi í miðjum hópi stærðfræði kallast "Mathematical lest." Skipuleggðu einfalda lexíu. Til dæmis:

1. Markmið - að kenna barninu að bera kennsl geometrísk form, auk þess að greina morguninn eftir dag, nótt eftir nótt.
2. Verkefni - til að festa þekkingu barnsins á flatarmyndum.
3. Aðferðir: viðræður, frásögn, athugun, samanburður, sjón efni.
4. Undirbúningur fyrir bekkinn: kennari velur fyrir komandi fundum sett af geometrísk form af björtum litum, setur á borðið blýantar, burstar, gouache, skissubækur, vinnubækur, vegg líma plakat, sem sýnir hluta úr degi.
5. útlínur:

• Umönnunaraðili fer inn í herbergi, fagnar börn og hvetur þá til að taka ferð á gufu lest. Í þessum spennandi ferð verður leiðari kennarans og börn - farþega.
• Leikskólabörn að ákveða stöðum sínum í vagnana í samræmi við fyrirhugaða þeim tölum (1 til 5).
• Eftir að börnin hafa tekið sæti þeirra í "vagna", kennarinn tilkynnir hátíðlega að lestin fer.
• Halda á baki hvort öðru, börnin fara um herbergið eins lengi og kennarinn hafði ekki tilkynna stöðva.
• Fyrsta stopp er kallað "Balls". Kennarinn sýnir nemendum fyrsti goal, og þá sumir. Balls ætti að vera af mismunandi litum og stærðum. Börn eru hvött til að hringja, hvaða lit, lögun, og telja fjölda þeirra.
• Annað stopp er kallað "Hlutar dagsins." Kennarinn biður nemendur að koma til plakat "dagshluta" skoða vel það og draga á það stutta sögu. Eftir munu börnin takast á við þetta verkefni, kennarinn býður þeim að opna vinnubækur sínar og að draga þá inn í kvöld göngutúr með foreldrum sínum.
• Þriðja stopp er kallað "geometrísk form". Kennari með börnunum koma að borðinu, þar sem eru ýmsar geometrísk form. Áður en börnin verkefni rétt að velja einn sem mun kalla kennarann. Þetta er fylgt eftir vinnu í bókum æfa. Leikskólabörn ætti að mála alla lært geometrísk form þeirra og skreyta þær.
• Fjórða hættir er kallað "Favourite Group". Kennarinn tilkynnti að ferðin kom til enda, og lofa börnunum fyrir góða hegðun þeirra og áhuga þeirra.

Dæmi Lesson Áætlun fyrir FGT

Innbyggt virkni í miðjum hópi FGT á "Gleðileg ganga" er hægt að framkvæma, byggja á eftirfarandi áætlun:

1. Markmið - að kynna börnum öryggi reglur sem þarf að fylgja í götunni.
2. Verkefni - til að mynda færni börnum öruggt og civilized hegðun í götunni.
3. Aðferðir sem notaðar eru: leikfang bíla, umferð ljós og hvít ræma pappír (fótgangandi yfir).
4. Undirbúningur fyrir bekkinn: skoðunarferðir innan borgar, að skoða myndir og ræða myndir, samræður, lesa upplýsandi sögur.
5. útlínur:

• Umönnunaraðili kemur inn í hópinn og fagnar börn.
• Kennari býður börnunum að tala og segja hvert og eitt þeirra fékk í garðinum í dag. Á sama tíma, til að einfalda verkefni barnanna kennarinn spyr þá leiðandi spurninga, og sýnir mismunandi myndskreytingar.
• Næst, kennarinn sýnir leikskólabörn umferð og útskýrir merkingu hvers litum. Eftir það eru börn hvött til að hlusta á heillandi saga til betri minnið upplýsingar sem berast.
• Það er leikur, "I - gangandi." The botn lína er að börn hafa byggt á borðum þeirra alvöru litlum bæ, sem er stór og litlum götum, vegi, þjóðvegum, gangandi vegfarendur og mismunandi samgöngumáta. Börn þurfa að færa fótgangandi tölur "borginni", án þess að brjóta grundvallarreglur öryggi.
• Eftir leikinn kennarinn biður nemendur að teikna ljós og lita það, og þá útskýra tilnefningu hverjum lit.