Kennslu hæfileika

Kennsla hæfileika - er sett af ákveðnum sálfræðileg einkenni sem eru nauðsynlegir til að ná árangri í kennaramenntun og þjálfun barna.

Það er vitað að meðal eiginleika og einkenni eðli, sem eru hluti af sérstöku sérstökum eiginleikum eða hæfileika, sumir gæði gegna leiðandi hlutverki, á meðan aðrir eru dótturfélag. Ef við tölum um getu til að kennslufræði, helstu eru tjáskiptum persónueinkenni, og umfram allt, þá sem tilheyra sviði skynjunar, til dæmis - athugun. Slíkar eignir stuðla að fullnægjandi skilning á sálfræði nemenda af siðferðilegum ríki hans í hverju tilviki, rétt mat á öllum hópnum (class) almennt, og ástandið í augnablikinu. Með tjáskiptum eignir eru skilning á andlegu ástandi nemenda og getu til að spor þeirra - samkennd. Forsenda fyrir tilvist slíkra eiginleika er ást og virðing fyrir börn almennt.

Geta Kennslufræðilegum kennarans fela í sér tilvist mjög sterka þörf fyrir félagsleg samskipti, sem finnur tjáningu í löngun til að kenna, að miðla þekkingu, eiga samskipti við börn sín, í viðleitni til skynsemi og gagnlegt að skipuleggja bekkjarstarfinu að auka fjölbreytni líf sitt. Að tekist að átta sig þessa þörf, kennarinn ætti að vera pedagogically háttvís.

Þó mikilvægt og tengd lögun og persónueinkenni, sem einnig eru talin hluti af kennslufræðileg hæfileika. Fyrst af öllu, er það ákveðnum eiginleikum vitsmuna: mikilvægi, vitsmuni, samkvæmni, og aðrir. Tal færni verður einnig að vera til staðar - munnleg fullrar, gott orðaforða mun alltaf gefa forskot til kennara í skólastofunni og í skipulagningu tómstundum fyrir börn. Vel kennslu feril gerð list - getu til að dreyma, ef nauðsyn krefur, skær ímyndun.

Kennsla hæfileikar eru ekki aðeins lykillinn að árangursríkt starf kennarans, heldur einnig afleiðing af föstu starfi hans á sjálfum sér. Þessir eiginleikar eru sýndar, myndast og fullkominn, meðal margra annarra sálfræðileg einkenni, starfsemi og tengsl kennara. Við gerð sérstakar rannsóknir, sem ásamt reynslu sannar að sjálfstæð markviss myndun og þróun uppeldislegt lögun er hægt. Til dæmis, athugun - eiginleiki sem verður fullkomið með uppsöfnun reynslu kennslu, og sem afleiðing af viðleitni kennara. Þú getur lært ekki bara að taka eftir einkenni nemenda, heldur einnig til að sjá orsakir uppruna þeirra, til að líða eins og sýnt er eða getur komið einn eða annan lögun af ástandinu.

Jafnvel auðveldara að þróa getu til að tala fallega og athyglisvert, ímyndunarafl og list.

Greining á kennslufræði færni er talin vera tól sem gerir það mögulegt að hlutlægt greina og lýsa þeim eiginleikum einstaklingsins. Þetta ferli er viðurkennt sem grundvöll fyrir starfsemi kennarans. Kennsla hæfileikar í ljós með fjölvíða, fjölþætt og félags-stilla próf.

Svona, árangur og afrek í því erfiða verkefni að kennslu og menntun í skólum er háð tilvist kennara mikil menningar stigi og siðferðilegum eiginleika, í-dýpt þekkingu og færni. En jafnvel er þetta yfirleitt ekki nóg. Þú verður að hafa ákveðnar sérstakar einkenni einstakra tilfinningalegum og volitional og vitsmunalegum sviðum. Þessi kenning hæfileika sem svarar til strangari krafna í starfsemi kennslu.