Núverandi módel af skipulagi þjálfunar í skólastarfi

Eðli og flokkun líkan af námi

Model þjálfunarstöð - er kerfisbundin sett af mynstri kennara og nemenda á meðan á þjálfun æfingu, það eru tvær tegundir - andragogical og kennslufræði. Núverandi módel af námi stofnana er skipt í tvo hópa:

Fyrsti samanstendur af þeim líkön veita þjálfun, sem eru byggðar á kennslufræði hönnun, annað er byggt á nýjustu möguleika didactic námsverkfærum. Snúa menntun til mannsins, höfða til húmaníska hugmyndir er aukin áhuga frá kennurum til að nota mismunandi gerðir af skólastarfi.

Modern gerðir af kennslu stofnunarinnar endurspegla sálfræðileg regularities í ferlinu menntunar, þar á meðal nemendur á mismunandi aldri og í mismunandi umhverfi.

Kennslan æfa er oft notuð flokkun á innihaldi og eðli mótsögnum mennta vandamál sem er leyst með nútíma líkan af námi stofnun:

Ósamræmi þekkingar nemenda og nýjar upplýsingar;

Krossaspurningar stakir ákjósanlegur leiðir til að leysa eða leiðrétta;

The nýjung af hagnýtum aðstæðum er notkun nemenda á þekkingu sína;

Í mótsögn milli fræðilegrar hátt til að leysa vandamál og þess óhagkvæm eða óframkvæmanlegar;

Skortur á fræðilegu réttmætis er náðst hefur í reynd.

Samkvæmt flokkun núverandi líkan af námi stofnana eru vísbendingar um breytileika skólastarfi, möguleika á að taka tillit til einstakra eiginleika nemenda, sem loftstreymið skilyrði skólastarfi; líkan af menntun sem opinber stofnun, hefðbundna líkan af menntun, líkan af þroska menntun, fyrirbærafræðileg, neinstitutsionnoy skynsemis-.

Skilgreining gerðum og tækni af námi ferli

Líkön og tækni af skólastarfi stöðugt að breytast, og í dag vandamálið í því ferli að læra þróun tengist hefðbundnum gerð nú Hefðbundin námsferli er gerlegt og uppeldislegt eða andragogical fyrirmynd.

Þegar við tölum um gerðum og læra tækni, þar er kerfisbundin sett af starfsemi kennslu og námi. Þú þarft einnig að taka tillit til margra mikilvægra efnisþátta, svo sem efni þjálfun, verkfæri, auðlindir, aðferðir og form.

Það er vitað að breytingin kerfið er breyting á þætti þess. Sitemoobrazuyuschim þáttur í kennslufræði ferli eru markmið hennar. Frá þessum markmiðum veltur á mjög kjarna ferli. Ef tilgangur myndun nýrrar þekkingar, the aðferð af skólastarfi hefur skýringar - aðeins birtar til kynningar, myndun sjálfbærni í þekkingu á ferlinu hefur eiginleika vandamál nám. Ef markmiðið er að þróa einstakra nemenda persónulega eiginleika, slíkt ferli er að þróa sanna, sanna áreiðanleika vandamál á þroska menntun.

Í tilurð þess menntun ferli sem ég hef farið í gegnum nokkur stig. Byrjun frá fyrirmyndinni dogmatic kennslu, frekar Útskýringar - lýsandi, og endar við vandamál að þróa líkan tegund. Og heiðarleiki af menntun er að fá meiri. Grunn tilfinningu heilleika því vandamáli að þróa fræðsluefni ferli í framlagningu störfum sínum og hluta helstu vandamál: samfellda þróun einstaklingsins, myndun af the heild mannsins og uppeldi.

Leiðir til að breyta mennta ferli sem miðar að því að meðlag frumkvæði, læra færni samvinnu, samskipti, auka reynslu, myndun sjálfstæði nemenda.