Taugasálfræðileg leiðrétting í æsku: æfingar, tækni, meginreglur, skoðanir

Taugasálfræðileg greining og leiðrétting á börnum hernema leiðandi stöðu meðal greinum sem tengjast á sviði eðlilega og deviant þróun (Ontogeny). Verkið er byggt á hugmyndinni um öflugt kerfi staðsetning æðri heila aðgerðir. Í dag taugasálfræðileg greiningu og leiðrétting á við um nýja verklega sviði.

Markmið og markmið

Taugasálfræðileg greiningu og leiðrétting á börnum er ætlað að:

1. Ákvarða hversu ómótaða æðri störfum, að bera kennsl á bætur möguleika.
2. Myndun og þróun halla sálfræðileg ferli. Þetta er gert með því að treysta á sterk tengsl hafa geymt og koma samskiptum milli aðgerða.

Key Points

Í sérfræðingar eru byggðar á ákveðnum meginreglum taugasálfræðileg leiðréttingu. Fyrst af öllu verður þú að skilja að þessar aðferðir virðast ekki eins þjálfun. Þeir benda á myndun helstu aðgerðir og ferli sem eru nauðsynlegar fyrir frekari þróun. Leiðrétting hefst með útsetningu þætti í bakgrunni. Þannig að það er óbein áhrif á myndun deficiental virka. Forritið ætti að vera hannaðar í samræmi við hversu þróun ferla heila. Vector mynda virka - frá botni að ofan, vinstri til hægri, frá the inni út. Lög internalization ferlinu - grunnur áætlunarinnar, sem er haldin á taugasálfræðiprófsins leiðréttingu í bernsku. Æfingar ætti smám saman orðið flóknari, og úti hjálp í verkefnavinnu - til að minnka. Þess vegna, barnið færist úr samrekstri við sjálf-leiðsögn, fyrst á vettvangi og síðan brotin kennslu. Áætlunin skal kveða á um þjálfun í formi leikja. Það er nauðsynlegt til að uppræta spennu, auka hvatning, auka skilvirkni starfsemi heilans án meiðsla.

Lögun af the program þróun

taugasálfræðileg leiðrétting aðferðir eru valdar fyrir hvert barn. Til að gera þetta, fram við kerfisbundna greiningu á gögnum. Frá uppbyggingu lögun af æðri aðgerðir fer eftir stefnu kennslustarfi við þroska röskun. Taugasálfræðileg greining og leiðrétting á æsku gerðar á grundvelli framsetningar þremur hagnýtur blokkir heila (í samræmi við hugmyndir um A. R. Lurii). Sérstök áhersla er lögð á að koma á hemispheric samskipti. Það er nauðsynlegt fyrir árangursríka námskeið allra andlega ferli.

Þróun vitræna kúlu

Myndun hennar hefst á fyrstu dögum lífsins. Í fyrsta litla manneskja er innifalinn í fjölskyldunni (heima) lífi. Hér fær hann mikið af skynjun: hann sér fólk í kringum þá, er það nóg, finnst hann öðruvísi snerta líkamann, heyrir raddir, hávaði o.fl. Það er vitað að á mismunandi aldri barna andlega þróun er misjafn .. Til dæmis, myndun mótor virka mest ákafur í 1,5-2 ár. Barn á þessum aldri er að læra að takast á við hluti, með líkama sínum. Eftir 1,5 ár, virkja málþroska. Barnið byrjar að byggja upp orðaforða, setning tal þróun á sér stað, tímabilið spurningum og orð sköpun. Hver aðgerð svarar til viðkvæmar aldri sem það þróar mest ákafur. Eftir myndun þess, það fer að starfa sem grundvöll fyrir þróun eftirfarandi á margbreytileika andlega ferli.

Uppruni heila blokk

Hann er talinn orku. Fyrsta eining sem óskað er eftir Tónninn í taugakerfi, hjálpar til við að viðhalda æskilegri stöðu sjúklingur er vakandi. Venjuleg starfsemi lífverunnar er aðeins hægt ef stöðugur rekstur þess. Koma truflanir í starfsemi fyrstu blokk heila leyfa ekki barninu að framkvæma verkefni, til að framkvæma einhverja virkni, leika.

minnkuð virkni

Þetta er einn af helstu einkennum sjúkdóma í heila máttur eining virkni. Í slíkum tilvikum, barnið er aðgerðalaus, er það ekki áhuga umhverfis. vitsmunalegum og hans hreyfivirkni er í lágmarki. Afgerandi mikilvægi í slíkum aðstæðum hefði taugasálfræðileg leiðrétting á barnæsku. Hreyfing skal beint til örvunar hreyfivirkni hjá, tilfinningalega og snerta (áþreifanleg, heyrnar-, sjón) svæði. Leiki í boði fyrir barnið ætti að innihalda hreyfingum. Í þessu tilfelli, það er viss um að tilfinningalega styrkingu. Því að örvun eru einnig notuð vatn meðferð aromatherapy, nudd,. Með vaxandi virkni barnsins er hægt að bjóða ekki aðeins einstakar tilfinningar og sífellt flóknari kerfi. Helstu þættir sem liggja til grundvallar örva taugasálfræðileg leiðrétting í æsku - æfingar sem krefjast þess að barnið til að halda ákveðinni hrynjandi. Til dæmis, er hægt að ganga með söngleik undirleik við gefið hitastig, slá slá á trommur lögin og svo framvegis. Þegar barnið hefur lært að halda takti, var hann gefinn starf á vakt. Þess vegna er hann að reyna að ná sér breytingarnar og starfa samkvæmt því. Í ritgerðinni ætti einnig að nota aðferðir sem felur í sér alhliða taugasálfræðileg leiðréttingu (AV Semenovich program). Má þar einkum meðal starfsemi sem miðar að myndun rétta öndun. Að auðga jákvæða orku bakgrunnur áhrif listmeðferð barnsins.

Upplýsingar um heila blokk

Hann er ábyrgur fyrir móttöku, vinnslu og geymslu upplýsinga. Tómstundir Analyzer mannvirki líkamans gerir maður til að heyra, sjá, muna og endurskapa upplýsingarnar og bera saman við núverandi gögn. Brot gegn þessari einingu eru sýndar í vondu auðkenni myndum eða raunverulegum hlutum. Í alvarlegum tilvikum, barnið getur ekki einu sinni viðurkenna þekki til hans leikföng eða heimilissorp hluti. Ef brot varða aural skynjun, það er illa stilla í rúmi, getur ekki ákvarða uppruna hljóð til að passa við efnið, sem það gefur út. Þegar áþreifanleg regluleysi í barnið myndaði brenglaða mynd af líkama, hægir á þróun fínn og grófhreyfingar. Það er einnig tekið fram bilun í samhæfingu hreyfinga.

sjónskerðing

Eins og í slíkum tilvikum gerðar taugasálfræðileg leiðrétting í æsku? Æfingar ættu að leggja áherslu á viðurkenningu:

1. Kaupmáttur hluti. Ef barn á erfitt með að viðurkenna þá.
2. Raunsannar myndir. Barnið lærir að ákvarða samskipti milli myndarinnar og mótmæla.
3. Hávær myndir. Þegar barnið hefur lært að koma á sambandi milli hluta og myndir þeirra, vandamálið er flókið. Hann er boðið upp á aðaldráttum, útlínur, svart og hvítt eða hávær myndir.
4. Image Construction. Í þessu tilviki er barnið að læra að þekkja mynd af broti af því.

Kvillar hljóðrænum skynjun

Í þessu tilviki, taugasálfræðileg leiðrétting barna með þroskahömlun tekur störf greinarmun:

1. Orða hljóð náttúrunnar. Kennarinn í tengslum við leikinn kynnir barnið í vatni hávaða, creaking dyr, högg með fallandi hlutum, og svo framvegis. Allt þetta hljómar krakki getur búið til þitt eigið og setja upp, svo tengingin milli aðgerða og hávaða. Eftir þessa bils ætti að auka heyrnarskaða skynjun. Barnið afsláttur hljóðfæri eða leikföng og svo framvegis.
2. Mál andstæður hljóð. Barn, læra að greina á milli mismunandi hávaði getur haft áhuga á og tal. Hann getur enn ekki að fullu skilja orð og setningar, en þegar í aðstöðu til að greina á milli ólíkra hljóða. Til dæmis, í fullorðnum ræðu - sérhljóðum og samhljóðum. Barn getur giska, nálgast það Snake (hljóðið "SH-sh-sh") eða flugvél ( "oo-oo-oo"). Eftir þetta verkefni er flókið. Barnið lærir að greina á milli nærri hver öðrum hljóðum. Þá í bekknum inn í leikinn, þar sem hann byrjar að mæla einföld atkvæði ( "BB", "bi-tví", osfrv). Erfiðara er verkefni sem barnið lærir að skilja þau orð sem eru mismunandi í einu hljóði. Til dæmis, er hann beðinn um að gefa "skál" og "Bear" og svo framvegis.

tal skilningur

Taugasálfræðileg leiðrétting í æsku fer fram frá einföldum til flóknari. Í fyrsta lagi, barnið er kennt að skilja einföld einstök orð. Að beiðni fullorðinn, gefur hann einhverja mynd eða hlut. Barnið lærir þá að skynja og fylgja leiðbeiningunum (einnig - frá einföldum til flókinna, tveimur eða þriggja þrepa). Í því ferli, þú þarft að fela æfingar í fjörugur samhengi. Í þessu tilviki, barnið ekki framkvæma neina verkefni og framkvæma aðgerð.

áþreifanleg röskun

Íhuga, í þessu tilfelli, er taugasálfræðileg leiðréttingu. Æfingar í fyrsta sæti, það verður að vera verk að skynjunar þróun, þar sem barnið mun fá mismunandi tilfinningu úr eigin líkama. Niðurstaðan er heildræn sýn á það. Barnið ætti að skilja skýrt Ef einhver hluti af líkamanum, hvað það gerir, sem skapast af skilningi snerta.

þróun minni

Taugasálfræðileg leiðrétting á námsörðugleika hjá börnum er ætlað að beina athygli barnsins á ákveðnu efni. Athuganir sýna að þegar að takast á við minni efni sem fæst með því að nota eina rás skynjun, það er hæfni til að endurskapa gögn berast eftir öðrum aðferðum. Einfaldlega setja, barn sem minnist slæmt upplýsingar um heyrn, geta auðveldlega draga úr minni 5-6 myndir. En oft börn eru ekki fær um að nota þessa hæfileika. Taugasálfræðileg leiðrétting er gerð með tilliti tímaröð þróun minni. Upphaflega, birtist það á fólk og atburði sem hafa tilfinningalega merkingu fyrir barnið. Svo, fyrst og fremst meðal fólks sem hann skilgreinir móður sína, þá þeim sem þú tengist einhverja reynslu (við einhvern sem hann vill spila, einhver er hræddur við). Game fundur ætti að treysta á upplýsingar í minninu - fyrsta einfalt, þá flókin. Hægt er að nota ýmsar ljóðum, tungu twisters, lög og svo framvegis.

skert athygli

Það sýnir sig á öllum sviðum starfseminnar. Barnið er ekki fær um að einbeita jafnvel á áhugaverðum leikjum, er hann annars hugar við hvaða hávaða (vindur utan gluggann, fallið hlut, og svo framvegis.). Taugasálfræðileg leiðrétting einnig fram í leiknum. Í fyrsta lagi, sérfræðingur fylgist barnið ákvarðar hluti og leikföng sem eru áhugaverð til hans. Þeir geta vakið athygli á barnsins. Næst, barnið lærir að einblína á einhverju áhugaverður leikur í stutta stund. Áskorunin hér er að halda athygli í nokkrar mínútur. Kennarinn notar fyrir þessum hvata. Frekari taugasálfræðileg börn leiðrétting nær námskeið um dreifingu athygli. Til dæmis, barn ekki upp einn og nokkur leikföng. Hann lærir að hafa samskipti við þá á sama tíma. Þess vegna, leikurinn verður meira áhugavert. Næst verkefni getur verið flókið: að setja nokkrar leikföng fyrir framan hann, en í mismunandi áttir, auka þannig gaming rúm.

Taugasálfræðileg leiðrétting: tilboðin

Barnið getur sigla í umhverfinu, að skynja nýjar upplýsingar, samskipti við annað fólk, hann ætti að ákvarða mismun og líkindi milli fyrirbæri og hlutir, til að vera fær um að flokka þær, að rekja tengsl milli atburða. Þróun sjón-mótor hugsun - fyrsta áskorunin sem setur taugasálfræðileg leiðréttingu. Umsagnir sérfræðinga og foreldra benda til að á verklega þjálfun fer fram í barninu:

1. Meðvitund virkni mismunandi hlutum.
2. Myndun hugmyndir um líkt og ólíkt á milli hluta og gerðum þeirra.
3. Skilningur á orsök-og-áhrif tengsl milli atburða.

Þegar framkvæma verkefni um þróun staðbundinna visualization getu, athuganir sýna að barnið er mynduð skilning á myndinni, efni og orðum, kynna hann. Á flóknari stigi, setur það upp tengsl milli myndinni og atburði. Þau börn sem ekki nota það til að senda, læra að tjá langanir með hjálp mynda. Til dæmis, ef barnið vill drekka, sýnir hann Adult mynd af bolla, ef ganga - Fashion mynd og svo framvegis. Þessi leið til að skipuleggja líf og samskipti er notað þegar samskipti við einhverf börn. Að auki, barnið byrjar að skilja merkingu vettvangur myndum og röð.

Þriðja heila blokk

Hann er ábyrgur fyrir forritun, og eftirlit flókinna verkefna. Þökk sé þessari einingu er veitt af skipulagi virka meðvitund andlegrar hegðun, samsetningu af the program og aðgerðaáætlun, sem og fylgjast með árangri þeirra. Þegar unnið er með börnum, þar sem þessar aðgerðir eru brotnar, það er mikilvægt að hafa í huga að atvinnu skal fram aðeins í formi leik. Barnið mun ekki vera lengi að sitja við borðið, til að hlusta á og framkvæma verkefni sem hann vildi ekki gera.

hemispheric samskipti

Það er mikilvægt að andlega virkni. Ef samskipti ekki, það gæti verið erfitt eða dettur samhæfingu hreyfinga (samspil fótum og höndum, ganga osfrv). Á næsta stigi er ekki myndast á milli ekki munnleg samskipti og munnleg aðgerðir erfitt ferli komandi gögn greiningu. Fyrsta skrefið er að þróa sameiginlega samhæfingu. Í þessu skyni, ýmsar fimleika forrit, úti leikur. Á grundvelli þeirra byggir frekari vinnu við mótun samskiptum milli mismunandi hluta líkamans. Samhliða barnið flokka með því að nota mjúk efni. Hann sculpts einföld figurines leir eða plasticine, hnoða deigið með tveimur höndum.

finger leikfimi

Hæði myndun ræðu barnsins á vettvangi heildar hreyfigetu reyndist tilraunum. Rannsóknir sýna að ef úrval af hreyfingu á viðeigandi aldri, getu barna til að tjá hugsanir sínar upphátt mun einnig vera innan eðlilegra marka. Vegna þess að þróun á almennum og fingur-gerð mótor eykur skilvirkni heilaberkinum. Kennarinn getur notað æfingar, eftir ræðu barna sem eru í helstu dagskrá talþjálfun fundum sem fizkultminutok.

slökun

Slökun æfingar fari fram á öllum stigum leiðréttingu. Árangur þeirra er hægt að fylgja tónlist. Börn eru í boði í stað þess (á borðið) setja hendurnar á höfuðið og loka augunum. Þeir geta líka farið til rekkju á bakinu, teygja handleggina á hliðum þínum, lófana niður. Í þessu tilviki eru þeir hvattir til að senda allir söguna með þátttöku þeirra. Til dæmis, þeir eru að fljúga á skýi, tilfinning hlýja gola á kinnum þínum. Hreyfing getur verið lokið með þessum orðum: ". Jæja, vindurinn var kaldur, og við vildum að snúa aftur til jarðar"

Hernámi logoritmike

Sértæk Uppbygging myndast við verklega rekstur þess. Það felur í sér:

1. Hreyfing án tónlistar undirleik, sem felur í sér mismunandi tegundir af gangandi.
2. Dans.
3. Finger leikfimi, að því gefnu að farið með sérstakri intonation.
4. Öndun æfingar, sem leggur áherslu á styrk útöndun, með slökun þætti.
5. Lagið fylgir með látbragði.
6. Framsögn leikfimi á meðal hreyfingu líkja þætti.
7. Practice quatrains með hreyfingum.
8. Talþjálfun æfingar.

Lögun af

Allar æfingar eru gerðar af eftirlíkingu. Í því ferli að þjálfa kennara ætti að velja stað til þess að andlit hans gæti séð hvert barn að vera fær um að endurtaka articulation og andliti hreyfingar. Æskilegt er að allir sátu í hring eða hálfhring. Í þessu tilviki, börnin verður gott að sjá kennarann, í sync með honum dæma og endurtaka efni.

Verðmæti þjálfun

Eins og sést af margra ára reynslu af að horfa á börnin og að þurfa að leikskólaaldri almennt ræðu vanþróun, verða virkari, öruggur í sameiginlegum leikjum. Þeir læra fljótt reglur, sem síðan eru fluttar á sjálfstæðri starfsemi. Leika æfingar til að koma í veg fyrir þreytu börn til að starfa sem leið tilfinningalegum út og leyfa til að ná hámarks leiðréttingu og nám áhrif. Classes fyrir leikskólabörn, svo að vera fjölbreyttar.

niðurstaða

Hér að ofan program er talin vera algild. Það er byggt á grundvelli taugasálfræðileg forvarnir og leiðrétting á mikið úrval af sjúkdómum, úr nokkuð þungur samsetningu kvilla ræðu, þroskahömlun augljós til einangraðra mistök einstakra ferla. Þættir sem eru í áætluninni, hafa verið notuð í starfi með nemendum erfiðleikum í þróun fræðslu.

Áður en þú byrjar úrbóta þroska flokka þarf til að stilla fyrstu láréttur flötur af þróun heilastarfsemi hjá börnum. Því ætti að velja að benda sem þú vilt vinna. Til dæmis, í viðurvist grófu taltruflanir er ráðlegt að byrja með tónlist og skynjunar starfsemi til að auka virkni barnsins. Þegar lýst brot, þegar þróun er mjög hægur, vinna getur tekið nokkur ár. Í þessum tilvikum, án þess að stöðva þjálfun á myndun helstu aðgerðir sem þú þarft að borga eftirtekt til the umsókn öðlast færni í lífinu.

Ef brot er ekki mjög gróft, sviðið skal greind, sem hafa verið prófuð með barn á eigin spýtur. Verkið hefst með síðasta þeirra. þú getur náð skýrar jákvæðar niðurstöður í samræmi við áætlunina röð.