Vandamál nútíma menntun og vísindum. Lausnir á vandamálum á ríkið stigi

Núverandi stigi tækniþróun hefur leitt til ótal tækifæri til að búa til grundvallaratriðum nýtt og skilvirkari aðferðir og leiðir til að læra. Ásamt þetta upprunalega aðferðir eiga sér stað, og í vísindasamfélaginu, sem er virkur notuð af nýjustu þróun. Þó ekki alltaf innleiðingu nýrra hugmynda og forrit sem stuðla fúslega samþykkt af ábyrgum einstaklingum. En ekki aðeins þetta skýrir vandamál nútíma menntun og vísindum, sem gera það ómögulegt að halda áfram þróun. Stöðnun kennslufræði starfsemi, til dæmis með því að nokkrum þáttum, sem eru höfunda bæði kennara og nemenda sjálfra, og óhagkvæm ríkisins tæki. Fyrir meira heildarmynd af ástandinu í dag í þeim geirum menntunar og vísinda ætti að líta nánar á vandamálum sínum og leiðir út úr erfiðum aðstæðum.

fjármögnun vandamál

Þjóðrækinn menntakerfi hefur lengi verið talinn einn af the bestur í heimi. Ástæðan fyrir þessu gæti kallast áhugi kennara, sem duglegur og með ást á Trust til að uppfylla skyldur sínar. Hins vegar, í okkar tíma, góða menntun er ekki hægt án þess að fjármögnun. Og það er ekki bara um rétta hversu launakjör kennara, þar á meðal er nú mikið af virkilega varið er til fólk vinnu sína. Sú staðreynd að dreifing af peningum er áætlað miðað við fjölda nemenda. En slík nálgun dag er óhagkvæm og skapar annað, jafn brýn vandamál menntun, þ.mt flókið eftirlit skólagöngu nemenda. Til að gera þetta, sumir stofnanir æfa innleiðingu sérstakra gjalda, sem síðan eru safna saman skýrslur um raunverulegan fjölda nemenda. Þetta er vegna þess að úthlutað peningar ekki alltaf í samræmi við sett markmið einmitt vegna misræmi í tölum um fjölda nemenda. Hins vegar er val á kerfi fjármögnun, sem gerir ráð fyrir að búa til peninga beint frá foreldrum. Að minnsta kosti mest aðkallandi vandamál tæknilegum skólum ríkisins leyst á þennan hátt.

Skortur á ungum sérfræðinga

Öldrun kennara er eitt af helstu vandamálum nútíma háskóla. Það virðist sem þetta sé eðlilegt og náttúrulegt ferli, þar koma í stað eldri kynslóð hefur alltaf komið ungu kennara og kennara. En með hverri brottför ári verður það meira og meira augljóst hægagangur "endurgerð" af ungum cadres. Ástandið er enn verra af því að út af örvæntingu höfuð stofnana eru neydd til að ráða fólk með vafasama hæfi. Þess vegna þjást og gæði menntunar. Við the vegur, í vísindum eru vandamál af sama eðlis, en með sín sérkenni. Ég verð að segja að margir ungir sérfræðingar hefja starfsferil í vísindum og það er með kennslu. Þetta er fylgt eftir rannsóknum, skrifa greinar, og svo framvegis. D. En til að örva þessi aðferð hefur ekki nóg af the ástand. Aftur, mikið veltur á skorti á nægilega kennara til að tryggja efni þýðir.

Skortur á náms- stofnunarinnar

Kannanir sýna hár nemenda skólans, flestir þeirra jafnvel á síðustu stigum grunnnáms hafa ekki skýra hugmynd um að velja framtíð starfsgrein. Að sjálfsögðu er hægt að nefna nokkur sérstaða og veggskot sem eru í eftirspurn í okkar tíma, en í síbreytilegum markaði og tækniþróun er erfitt að segja hvað stétt getur verið gagnlegt ár til 5. samræmis vandamál menntun í Rússlandi, að vissu marki lýst og óvissu skólabörnum að fá sérstaka þekkingu sína.

Samkvæmt sérfræðingum, nemendur ættu að vera meðvitaðir um hugsanlega átt frekari þróun hvað varðar menntun. Auðvitað, þetta þýðir ekki að hætta þörf fyrir a breiður svið af þekkingu. Þess konar vandamál á Vesturlöndum er að laða vel fólk sem hefur gert feril á tilteknu svæði. Sem reglu, er það viðurkennt af sérfræðingum, sem deilir reynslu sinni með skólabörn og nemendur.

Skortur á verklega stefnumörkun menntun

Af þeim vandamálum sem lýst er hér að ofan gefur til kynna annað óleyst vandamál - hagnýt stilla menntun. Jafnvel þótt nemandi ákveður fyrir sig stefnu frekari þróun á fyrstu stigum, mun hann ekki vera fær um að læra sem mest hagnýt færni í námsferlinu. The Russian Menntakerfið er markvissari á útgáfu ungra vísindamanna með fræðilegum grundvelli. Slík vandamál menntun í Rússlandi eiga sér stað í framtíðinni, þegar útskriftarnema ekki blanda í skilmálar af alvöru starfsemi. Og það er ekki svo mikið um að fá starf í hefðbundnum skilningi. Miklu meira máli er á stigi þjálfunar til að vera fær um að treysta á viðskipti markaði og þjónustu, vita hvar og hvernig ákveðin færni getur verið í eftirspurn.

Takmarka tækifæri fyrir bráðger börn

Alræmd "egalitarianism" er enn á lista yfir helstu vandamálum landsvísu menntun. Því miður, jafnvel nútíma kerfið ekki leyfa börnum að klifra hærra en megnið af bekkjarfélögum sínum. Fimm punkta kerfi, einkum leyfir ekki að hvetja nemendur sem vilja fara út fyrir mörk í venjulegu forrit. Við getum sagt að vinna á venjulegu forrit og aðferðir - þetta eru algeng vandamál nútíma menntun og vísindi, sem karfa þróun í báðum svæðum. Frumleika hugsun, að sjálfsögðu, er leið þeirra til tjáningar, en skólinn og háskóla ætti að kappkosta að hvetja og styðja þessar vonir. Ekki sé minnst á skort á starfshætti þjálfun innan einstakra áætlana sem eru miklu meiri árangri en stöðluðum aðferðum, refur persónulega eiginleika nemenda.

Háskólamenntun Vandamál

Síðustu 20 ár hafa séð í heild röð af breytingum sem stórlega umbreytt æðri menntun í Rússlandi. Helstu niðurstöður umbætur var markaðsvæðingu háskóla og veita þeim fullkomið frelsi frá ríkinu. Flest af nútíma háskóla er kannski auglýsing stofnanir sem taka peninga fyrir þjónustu sína af hálfu nemenda. Auðvitað, þetta ástand veldur öðrum vandamálum nútíma menntun og vísindum, sem meðal annars gefið í lágu stigi aflað þekkingar. Byrjaðu svipuð vandamál með aðgang að æðri menntun. Fræðilega, það er í boði að allir framhaldsnám. Þetta er fylgt eftir með myndun mönnun blæbrigði háskóla. Vöxtur fjölda þeirra á bakgrunni faglegum kennara halla heldur ekki gert ráð fyrir þjálfun á viðkomandi sviði.

Orsakir vandamál

Eins og áður hefur komið fram, ein ástæða til að útskýra núverandi vandamál í námi getur það ekki. Annars vegar getur það verið kallað veikburða stöðu ríkisins, sem ekki taka þátt í stuðningi háskóla, underfunded skólum og nær ekki að örva nemendur og nemendur til að öðlast nýja þekkingu. En vandamálin í menntakerfinu, ekki aðeins vegna þess að stefnu stjórnvalda. Tregðu kennara til að innleiða nýja tækni á námsferlinu veldur backwardness af rússneskum skólum og háskólum gegn bakgrunn evrópskra menntastofnana. Til dæmis, einn af stærstu nýjungum undanförnum árum hafa orðið gagnvirk tól sem eru virkir innleiddar í mörgum vestrænum skólum. En jafnvel stór skólar eru tregir til að samþykkja slíkar nýjungar í Rússlandi. Auðvitað, það er ekki hægt að meðal ástæðna sem leiða til vandamál á innlendum menntun, og að hunsa tregðu nemenda sjálfra og nemendur til að læra. En þessir þættir eru vel samtvinnuð við skort á hvatningu og heildar skilning á þeim ávinningi af þekkingu.

Helstu vandamál vísinda

Mörg af þeim vandamálum menntun eru einnig einkennandi vísinda. Fyrst og fremst er skortur á fjármagni. Virkni á þessu svæði þarf töluvert fjárfestingar - aðeins í þessu tilfelli, getur þú treyst á háu rannsóknir og nýjungum. En innlend málefni vísindi tengist ekki aðeins við um tæknilega tilhögun rannsóknarstofum. Samkvæmt mörgum sérfræðingum, Rússneska vísindi skortir skýrt skilgreind tilgangi og markmiðum. Þess vegna, það er ósamræmi í starfsemi og þar af leiðandi vanhæfni til að innleiða nýjar áherslur.

Lausnir á vandamálum

Flest af þeim hugtökum sem bjóða upp á að skapa skilyrði fyrir náttúrulega lausn af námi vandamálum, var upphaflega ætlað áherslu á að nemendur frekar en þróun og stöðugar umbætur á nýjum reglum og stöðlum. Með öðrum orðum, skólinn ætti ekki að þvinga og eftirlit, og til að örva þróun viðkomandi. Frá þessum sjónarhóli er lausnin á fræðslu vandamál er með hvöt til sjálf-leita að svörum við spurningum. Fyrir sitt leyti, kennarar og kennarar þurfa að meta fyrirhugaðar lausnir teknu tilliti til einstaka eiginleika aðferðir. Mikilvægt í þessu ferli og er hvatningar hluti, sem er áhugaverð fyrir nemanda eða nemanda til frekara náms.

Yfirsýn áttir þróun

Og í menntun, í vísindum það merkt a gríðarstór bilið milli kenningar og framkvæmd. Skóli er nánast ekkert að gera með vinnumarkaðnum aðferðir sem eru þekking og faglega kunnáttu og vísinda starfsemi ekki taka tillit til hagsmuna fjárhagslegum hópa. Þess vegna, the efnilegur átt, hreyfing sem hægt er að leysa vandamál af menntun og vísindi geiranum, er samruni af fræðilegum hugsun og raunhæfum hluta markaðarins. Árangur þessarar sameiningar er aðeins hægt með stuðningi ríkisins. Enn án viðeigandi fjármögnun og það er ómögulegt að tala um framkvæmd efnilegur verkefnum og þekkingu, sem byggist á þeim.

niðurstaða

Undanfarin ár, Rússland er í leit að hagkvæmustu menntun. Þetta er sést af umbótum á þessa hluti. Engu að síður er reynt að gera breytingar fyrr en þú leysa vandamál nútíma menntun og vísindi, og aðeins breytt eðli þeirra. Ef við tölum um brýnustu viðfangsefni sem takast í dag af ríkinu í þessa átt, það er skortur á fjármagni og skortur á stefnumörkun í vísinda- og fræðslu. Það er, þegar mikil möguleiki rússneskra skólum og háskólum að veita tiltölulega hóflega ávöxtun.