Decent grunnskóla - lykillinn að áframhaldandi velgengni

Það er varla nauðsynlegt aftur að fjalla um það sem er aðal menntun, mynda almenna færni rannsókn og ákveða getu, ákvarðar velgengni barnsins í öllum síðari þjálfun.

1. Concept grunnskólastigi

Grunnskólastig - er fyrsta og mikilvægasta skrefið í menntun. Síðar verður miðju og menntaskóla, einhver getur haldið áfram námi í framhaldsskóla eða háskóla, en það er frá þessu stigi veltur á mörgum hlutum. Hvers vegna? Það er í æviskeið börnin fá fyrsta þekkingu sína um heiminn í kringum þá, læra að hafa samskipti við jafnaldra og fullorðna, leysa ýmis verkefni umsókn. Á þessu stigi byrjar að mynda og þróa sjálfsmynd og eðli barnsins.

Skóli menntun í rússnesku er skylt og aðgengileg almenningi. Ára aldur 6,5 ár, í fjarveru læknis frábendingar barna sitja á borði skóla. Það er mikilvægt að hafa í huga að í samræmi við lög Rússlands um grunnmenntun barns skal hefjast eigi síðar en þeir ná átta ára aldri.

Á fyrsta stigi þjálfunar sem krafist er á eftirfarandi atriði:

• Myndlist;
• erlend tungumál;
• stærðfræði;
• tónlist,
• heimurinn í kringum okkur;
• Rússneska tungumál;
• tækni;
• líkamlega þjálfun;
• lestur.

Auðvitað, svo námskrá er einungis hægt að ná ef nauðsynlegum skilyrðum. Þjálfun í sumum greinum getur verið háð afslætti. Til dæmis, þar sem öðrum bekk, í samræmi við sambands program, barnið ætti að byrja að læra erlent tungumál, og þriðja - að eignast tölvu þekkingu. Hins vegar er þetta gert bara ef skólinn virkar almennilega fjölda kennara í erlendum tungumálum og í boði tæknilega útbúinn tölvuveri.

Við the vegur, lestur og rússneska tungumál eru í boði í tveimur hugbúnaður útgáfum: fyrir skóla með rússneskum og ekki rússnesku tungumálum kennslu.

2. Grunnskólastig: settum markmiðum

• hvetja löngun til að öðlast nýja þekkingu;
• eignast þekkingu sem þarf til að innleiða margs konar starfsemi;
• þróun sem siðferðilegum og fagurfræðilegu tilfinningar;
• varðveislu og kynningu á sjálfsmynd barnsins;
• myndun jákvætt viðhorf til bæði sjálfa sig og heiminn í kringum þá;
• til að örva áhuga á kennslu;
• bæta heilsugæslu (líkamlega og andlega);
• myndun ekki aðeins persónuleika barnsins, heldur einnig skapandi hæfileika sína.

3. Grunnþjálfun: meginreglur skipulag

Skólaárið í grunnskóla allir einstaklingar eru venjulega framkvæmdar af sama kennara. Einu undantekningarnar eru sérstakar lexíur eins list, íþróttum, tónlist (eða kór) og erlendu tungumáli.

Í fyrsta bekk börnin mega setja aðeins jákvætt mat ( "gott" eða "framúrskarandi", hver um sig, "4" og "5"). Að auki, sem nú oft stunduð af svokölluðum grínisti prenta í þremur litum: blár, grænn og rauður. Þeir "verðlaun" nemendur fyrir vinnu með fullnægjandi árangri.

En þar sem öðrum bekk, sem barnið fær er allt mat, þar á meðal meðal mat fyrir fjórðung og á árinu. Það verður skylt nærveru dagbók, en í lok skólaárs hver munurinn afhent Viðunandi bréf eða þakka þér minnismiða.

Eftir útskrift úr grunnskóla nemandi að vera fær um að meðvitað fylgjast í kringum hluti sem lýsa og lýsa þeim. Að auki, það ætti að vera nein vandamál með samanburði á nokkrum hlutum, eða hluti, skilgreina fjölda líkt og ólíkt, sem og sameiningu sameiginlegt, hluti af heild mismuninn.

Duglegir nemandi er fær um að sinna mest einföld mælingar tæki, og frá Mæligögn síðar notað til að byggja upp nauðsynlega sambönd og leysa vandamál.

Að auki, nemandi er yfirleitt hægt að leysa skapandi vandamál, semja aðgerðaáætlun til að spinna og að gegna hlutverki í ímyndaða stöðu.

Í grundvallaratriðum, getum við örugglega segja að eftirfarandi hærri eða framhaldsskóla starfsmenntun menntun byrjar að mótast á þessu stigi.