Tómstundaiðkun: hvað er það?

Aðal verkefni skólans - að veita meðaltali menntunarstig. Whatever sjálfsögðu skal nemandi fá grunnþekkingu á ákveðnum einstaklingum ríkisins. En megintilgangur menntunar - menntun jafnvægi samfélagsins félagi. Því til viðbótar þjálfun, sem skólinn þjónar einnig sem mennta og þroska virka. Reyndir kennarar vita að þetta markmið er ekki hægt án þess að samsetning af námsferli með dagskrá auka-curricular starfsemi.

Tómstundaiðkun hefur a tala af lögun. Það fer fram í fleiri frjáls-formi en kennslustund. Þótt það sé kennarinn (sérstaklega ef það er auka-curricular starfsemi í grunnskóla), eru nemendur veitt meira sjálfstæði. Beyond lexíu börn geta æfa fleiri sköpun og þróa hugsun, þróa félagslega færni í lið og hópvinnu. Nám virka á auka-curricular starfsemi gegna öðru hlutverki, jafnvel þótt atburður er ætlað að í-dýpt rannsókn á ákveðnu efni. Miklu meira máli í skipulagningu félagsstörfum er hæfni nemenda til að setja í framkvæmd fræðilega þekkingu fengist í skólastofunni. Það stuðlar að þróun vaxta í efni undir rannsókn. Ekki síður mikilvæg er stækkun sjóndeildarhringinn og hækka menningarlega stigi nemenda, hækka tilfinningar virðingu fyrir hvert öðru, að hefðir og venjur. Þessi markmið eru í forgang í undirbúningi auka-curricular starfsemi.

Það fer eftir ákveðinn markmið og kennari velur lögun þar sem auka-curricular starfsemi fer fram, til að ákvarða innihald hennar. Þetta kann að vera a quiz, KVN, íþróttir og andlega keppnir, búning framleiðslu, te drykkju. Formið á félagsstörfum gefur frábært tækifæri til að laða foreldra og aðra fullorðna, að samskipti milli nemenda á mismunandi aldri. Þessi virkni er hægt að fara fram yfir hátíðirnar, í náttúrunni, í vettvangsferð.

Vel skipulögð eftir skólatíma fyrir nemendur að fá frekari álag, og fagna frí, tækifæri til að tjá sig. Slíkar æfingar styrkja liðið, að móta nemenda leiðtogahæfileika og getu til að miðla. Sérstaklega tilfinningalegt ástand sem kemur frá nemendum í þessum bekkjum, verulega eykur skilvirkni í rekstri og bætir frásog þekkingar. Því, til dæmis, til að tryggja það flókna málfræði reglur vit til að skipuleggja auka-curricular starfsemi í rússneska tungumál. Eðlisfræði, efnafræði, stærðfræði, sögu, landafræði, líffræði - hvaða efni nemendur virðast auðvelt og skemmtilegt með rétta blöndu af námskrá og auka-curricular starfsemi.

Þræðir Frekari rannsóknir ekki alltaf að vera í beinum tengslum við þjálfun. Þeir geta verja til að læra sögu borgarinnar, heilbrigðum lífsstíl, hlýðni við reglur umferð. Oft auka-curricular starfsemi á starfsframa ráðgjöf gegnir mikilvægu hlutverki í því að velja nemendur skólans um tiltekna starfsgrein. Og kennara, foreldrar og nemendur ættu að vera meðvitaðir um mátt mennta áhrif auka-curricular starfsemi og borga eftirtekt til þeirra ekki síður en hefðbundnar kennslustundum.