Hvernig á að kenna barninu að leysa stærðfræði vandamál?

stærðfræði verkefni eru sjaldnast gefin börnum sem eru skráðir í grunnskóla, frá fyrsta skipti. Þetta er vegna þess að margir foreldrar borga smá athygli á leikskólann barna, til að þróa rökrétt hugsun þeirra. Þar að auki, margir kennarar eru færir um að vekja áhuga skólabarna rökstyðja hlut sem vildu í framtíðinni, rétt og stöðugt skýrar útlínur efni. Þess vegna, barnið ekki bara getur ekki leyst vandann, sem hann gerði ekki einu sinni vilja til að læra að gera það. Þetta er hægt að laga að aðeins ein leið. Barnið ætti að vera af áhugi til að gefa honum áhuga og hvata til að þróa. Til að gera þetta þarftu að gera allt sem unnt er til að nemandi komust að því að hann hefur alla möguleika á að ná góðum tökum þetta vísindi.

Peterson Lyudmila Georgievna og tækni hennar

Peterson - rússneskur kennari. Það hefur náð miklum árangri á sínu sviði. Þökk sé uppeldis hæfileika Lyudmila G. skrifaði nokkrar bækur, sem hafa unnið hjörtu margra kennara og foreldra. Þau eru hönnuð fyrir nemendur. Bókin um hvernig á að kenna barninu að leysa stærðfræði vandamál (stig 3), Peterson LG, út nýlega, en það hefur nú þegar orðið aðkallandi og viðeigandi. Svipaðar námskeið má finna í öðrum bekk grunnskóla.

The tækni byggir á þeirri staðreynd að börn ekki bara minnið hugtök og formúlur, að reyna að skipta á fjölda þeirra. Þeir greina og bera saman gögn, að leita að rétta lausn, læra að fylgja reiknirit. Þessi aðferð af þjálfun er byggt á þeirri staðreynd að eiga börn þeirra koma til rétta svarið. Hann embodies bæði stærðfræði verkefni og sálfræðileg nálgun að námi.

Bókin er um hvernig á að kenna barninu að leysa stærðfræði vandamál (2 bekk), Peterson LG, þar á meðal störf sem hjálpa til að athuga hvort nemandinn hefur lært forritið. Kennslubækur fyrir öllum síðari flokka eru einnig hagnýtt hluti er til staðar.

Hvernig á að kenna barninu að leysa stærðfræði vandamál: 1. flokkur

Ákvörðun stærðfræði verkefni er stundum erfitt ferli, jafnvel fyrir fullorðinn. Barn í fyrsta bekk, og allir geta örvæntingu þegar hann áttar sig á því að hann getur ekki ráðið við þetta vísindi. Þú þarft að skilja að barnið hefur nýlega yfir þröskuld skólans í fyrsta skipti, ef þú styðja ekki og gera ekki hjálpa honum að læra námsefnið, það er hægt að efast andlega deilda hans.

Fyrir fyrsta Röð er mikilvægt að þú:

• reglulega sagði honum að hann mun ná árangri;
• hjálpa honum með verkefni;
• Þeir lofuðu honum þegar hann tekst;
• Það hvetja hann til nýrra feats.

Á þessum aldri, megintilgangur barns - það þóknast þér, til að sýna að hann er verðugur yður, hann er ekkert verri en önnur börn. Því vinna með fyrstu flokkarar, borga eftirtekt til the sálfræðileg þætti. Í kennslu þessum aldri barn ætti að vera að ræða miklu meira en annað flokkarar í skóla lífsins, eða þriðja flokkarann.

Að læra að leysa vandamál grunnskóla nemandi, fylgja tillögur sem settar eru fram hér að neðan.

Flokka kjarnann í starfi

The fyrstur hlutur til gera, sitja með barnið, er að flokka efni af vandamálinu. Þú verður greinilega að skilja að það sem efni, hópurinn beitir verkefni sem uppskrift ætti að vera notuð í ákvörðuninni. Þessar upplýsingar eru nauðsynlegar til að skilja eins mikið og mögulegt er til að útskýra fyrir barninu. Verið þolinmóð, þú gætir þurft að endurtaka oftar en einu sinni.

Sem reglu, innihald námskeiðsins byggir á vandamálinu til að leysa það. Ef nemandi verður að læra að skilja hvað er krafist af honum, það er ekki erfitt þegar þú hefur nauðsynlega þekkingu til að leysa öll hagnýt verkefni.

Kenndu barninu þínu að gera áætlun ákvörðun

Það er ekki alltaf nemandinn geti stöðugt í huga allar mögulegar lausnir. Foreldrar veit ekki hvernig á að kenna barninu að leysa stærðfræði vandamál. Class 2, til dæmis, er fyllt með börn sem eru ekki fær um að vera sjúklingur, einblína á ákveðna reiknirit. Hið sama gildir um fyrstu flokkarar. Svo þú þarft að kenna barninu að gera upp lausn áætlun.

Nemandinn verður að skilja að fyrsta skriflega stutta yfirlýsingu á vandamálinu, þá gera teikningu, skrifa út formúlu sem valin aðferðafræði lausnir. Samhliða þessu, stöðugt minna barnið, sem rökrétt hugsun er nánast alltaf leiðir til að rétta svarið, svo þú getur treyst á hann líka.

Halda áfram beint til verkefnisins ákvörðun

Útskýrðu fyrir barninu að það er nauðsynlegt til að leysa vandamál stranglega í samræmi við áætlun samin. Í grunnskóla, sjaldan rekist erfiðum verkefnum. Venjulega, öllum þeim er hægt að leysa með því að skipta tölurnar í formúlunni. Útskýra fyrir nemendum hvernig það er gert.

Einnig verður barnið að skilja að allir breyskir. Segjum sem svo að hann er ekki hræddur við að hrasa og skrifa röng ákvörðun. En það ætti ekki að vera latur. Sé um að ræða rangt svar sem þú þarft að finna aðra leið til að leysa.

Athugar lausnir

Barnið verður að vera fær um að staðfesta réttmæti valið lausnir. Algengasta aðferðin er að haka akkeri. Þessi hugsunarháttur, sem nemandinn er, gæti hafa gert slíkt svar eða ekki, ef vandamálið var ekki gefið í skólastofunni og í lífinu.

Þú getur einnig kenna nemendum að vera öfug vandamál. Til að gera þetta, breyta orðalagi skilyrðum þannig að það gæti reynst vegna þegar þekkt fyrirfram fjölda. Leysa þetta verkefni til að tryggja rétta svarið.

Hvernig á að kenna barninu að leysa stærðfræði vandamál: Grade 3

Þú verður að skilja að það er ómögulegt að fylgjast stöðugt með barnið á meðan að læra. Þetta mun aðeins leiða til þess að það muni hætta að hugsa rökrétt, því það mun stöðugt að treysta á heila föður og móður. Sálfræði hans vinnu á þann hátt að hann hafi og mun held að hann þarf ekki, og það er nauðsynlegt bara til þín.

Ef þú kennir tókst barninu að leysa vandamál 1 og 2 bekk, þriðja Röð ætti að gera það sjálfur. Hann getur snúið þér til hjálpar, halda viðræðum, að biðja um að athuga réttmæti verkefni, en GIST það, ætti hann að grípa eigin. Þetta er skilvirkasta aðferðin við þjálfun sem mun undirbúa nemendur fyrir millistjórnendum.

Þannig þátttaka þín í skólastarfi barnsins leitt til jákvæðrar niðurstöðu, ef það er sanngjarnt, í meðallagi. Verið þolinmóð, stilla nærveru sinni í skólann lífi barnsins, fylgja leiðbeiningum hér að ofan, að í framtíðinni nemandinn var fær um að sjálfstætt greina hvaða fyrirbæri og finna lausn á algerlega hvaða vandamál.