Hvernig er einkennandi fyrir nemanda, hélt að æfa?

Einkenni nemandi frá sínum stað reynd - það er nauðsynlegt skjal til hvaða framtíð sérfræðingi, haldið henni. Síðar í greininni að líta nánar á formi teikna pappír.

Yfirlit

Skjalið skal vera starfsmaður, undir sem nemandi uppfyllir fræðilega þekkingu. Lögun undirritað af forstöðumanni stofnunarinnar. Það ætti þó að segja að í flestum tilfellum, nemandi neyðist til að gera eigin vegna þess að hár atvinnu stjórnandi aðila. Þessi tegund skjals er nauðsynleg til að meta hversu vel faglegur láréttur flötur af þjálfun og sést af framtíðinni sérfræðinga. Móta einkenni ekki lengur háð á tegund starfi sem hægt er að inngangs, grunnnámi, framleiðslugerð, auk mismunandi tíma og til að framkvæma. Það er ekki háð á það, og framrás stað reynd (skóla, verslun, bókhald, framleiðslu deild). Þrátt fyrir þá staðreynd að það eru engin skýr mörk og kröfur til framleiðslunnar skjal af þessu tagi, allt það sama að það eru ákveðnar reglur sem þarf að fylgja í öllum tilvikum.

Einkenni nemandi, nemi við skólann. skjal uppbyggingu

Einkennandi fyrir nemanda, æfa haldin, nær það þætti staðlaðri gerð slíks skjals. Það er til staðar inngangsorða, sem inniheldur nafn, fyrst nafn og patronymic í framtíðinni sérfræðingi. Einnig í skjalinu uppbyggingu tiltekins tíma og stað upplýsingar um hvar starfi. Það er nauðsynlegt að tilgreina hvaða flokkar vinna framtíðar sérfræðing sem kennir einstaklingum, og hvers konar skólastarfs ræða.

helsta

Einkenni nemanda, sem haldin æfa í þessum hluta eru niðurstöður starfsemi kennslu hans. Hér tilgreinir þú rúmmál, gæði námskrá. Það er líka læsi fylla nauðsynleg gögn. Helstu hluti lýsir vinnu nemann. Hér er listi af þeim aðferðum og tækni sem hann notaði í kennslu og skólastarfi. Einkenni nemenda, æfa haldin, felur í sér lýsingu á því hvernig það hefur áhrif á kennara. Einkum er talið, eins og hann hafði áhuga á starfinu og að finna sameiginlegt tungumál við fólk í kringum hann. á eiginleikum nemenda, hélt að æfa skal fela í sér lýsingu á því hvernig framtíð sérfræðingur í samskiptum við nemendur. Uppeldis vinnu - er ekki bara uppfylling allar reglur, reglugerðir og tilskipanir, en einnig að vinna með börnum. Framtíðin Kennarinn verður að hafa ákveðna halla í átt að þessu starfi, löngun og þrá eftir að vita hvert barn fyrir sig, að taka það sem persónu. Það er nauðsynlegt ekki aðeins að læra hvernig á að finna aðferð til hvers þeirra, en einnig til að verða vald, sá þeir verða virt.

Fyrir frekari upplýsingar,

einkenni nemenda, hafa reynd felur í sér lýsingu á verkum hans í félagsstörfum og fræðslu. Í þessum kafla, þú þarft að segja um þátttöku í framtíðinni sérfræðingur í vinnu Subbotniki, opinberum viðburðum. Það er nauðsynlegt að leggja mat á félagsstörfum ásamt börnum og vinnu sem kennslustofu kennari.

niðurstaða

einkenni nemenda, fyrri æfa í síðasta hluta þess inniheldur niðurstöðu um hversu mikið árangur til framtíðar sérfræðinga var þetta tímabil vinnu. Eftir allt saman, þetta skjal stimplað, undirritað af leiðbeinanda nemandans og forstöðumaður stofnunarinnar.

dæmi

Hér að neðan er sýnishorn af eiginleikum (með starfi) nemandans. Það mun þjóna sem dæmi um hægri skjalið af þessu tagi.

"Skilyrði fyrir yfirferð pre-útskrift æfa á Lyceum №12 nemanda Petrovoy Iriny Igorevny

Á leið á Petrov Practice II Það reyndist vera duglegir nemandi-nemi, sem gefur lærdóm af kostgæfni unnin. Á sama tíma og hún notaði sjón og handouts. Uppbygging kennslustundum sínum, þar sem kemur öllum markmiðum sínum og markmiðum, er vel hugsað út. Variety notað myndir og aðferðir sem þar er kennt gerir það mettuð. Það hagsmuni nemenda og virkja reikninginn sinn. Irina I., hafa aðferðir við að kenna erlent tungumál, nær nútíma aðferðir þjálfun. Þetta hjálpar til við að viðhalda og auka áhuga nemenda á efni hennar, eykur gæði kennslustund. Notkun konar hópur af vinnu ekki bara leyfa Petrova II ná jákvæðri niðurstöðu í öflun þekkingar barna, en einnig eykur áhuga þeirra á erlendu tungumáli. Hún er samviskusöm og skuldbundið sig til að tryggja að sérhver kennslustund það myndi bæta þekkingu til nemenda í lexical og málfræði hugtök. Meðal barna og samstarfsmenn Irina I. njóta virðingar og vald. Hún er góður og tillitssamur. Helstu átt starfi sínu við framhaldsskólanema talin hópefli og myndun menningarlegrar sjálfsmyndar barnsins. Á kennslustundum greiðir mikla athygli að tryggja að vaxandi vitræna starfsemi nemenda. Eiga ýmsar þjálfunaraðferðir (æxlun, lærdómsríkt og Practice, að hluta að leita), Petrova II Ég sótt þá í skólastofunni. Að teknu tilliti til einstakra getu og eiginleika hvers barns, að nota mismunandi tegundir af störfum sem hún hafði gert námi áhugavert og upplýsandi. Irina I. - vingjarnlegur, kurteis, góður, tillitssamur og félagslyndur maður.

niðurstaða

Lyceum №12 Gjöf telur að yfirferð kennslufræðilega æfa Petrova Irina Igorevna skilið Mat níu (9) stig.

Forstöðumaður starfi nemenda:

Forstöðumaður Lyceum №12 Sidorenko Valeriya Olegovna

Dagsetning _____________

MP _____________ (undirskrift) "

Vonandi, sem fást mun hjálpa þér að gera nauðsynlegar skjalið.