Mental Útreikningur. Mental Útreikningur - 1 flokks. Mental Útreikningur - 4 bekkur

Stærðfræði - sérstakt vísindi, eins og þekking hennar maður þarf daglega yfir ævi. Kynnast nokkrum stærðfræði hugtök, myndun og færni getu til að leysa vandamál byrjar í leikskóla - leikskóli eða foreldra heima. Á stigi grunnskóla mengi hugmynda sem rannsakað, myndast færni stækkað verulega.

Verkefni kennara og foreldra er að ná háum styrk húsbóndi færni stærðfræði. Þessi nálgun gerir framboð af þekkingu sem aflað í skólanum, gera einkafarangur maður sem síðar í lífinu að hann getur ráðstafað að vild. Mikil hjálp í myndun færni tölva hefur virkni sem mixtúra reikning.

Tilgangur inntöku reikninga

Notkun á inntöku computing móttöku bekknum geta stunda mismunandi markmið. Íhuga sumir af þeim.

• Sérhver kennari veit að allt sjálfsögðu kennslustund fer eftir uppruna þess. Í ljósi þess að flest börn elska að telja munnlega, getur þetta tegund af vinna til að setja fyrsta sett og svona, hrynjandi öllu kennslustund.
• Oral reikningur getur verið góð aðferð til að uppfæra boði þekkingu á börnum, sem mun leyfa kennarinn að í raun að skipuleggja frekari rannsóknir á efni.
• Þessi tegund af vinna má með að draga saman, styrkja þekkingu á viðfangsefni námsins.
• Til að halda utan um hversu myndun færni tölva með inntöku stjórna reikningnum.

Hvaða kröfur þarf að fylgjast

Kröfur um skipulag útreikninga inntöku það er nauðsynlegt að taka tillit til, annars vinna gæti hafa öfug áhrif, eða niðurstaðan verður í lágmarki.

Í fyrsta lagi, val á verkefnum að vera fjölbreytt í samræmi við efni efni, formi framboð sitt. Mundu að drepur Einhæfni áhuga og færir leiðindi.

Í öðru lagi er mikilvægt að val á verkefnum til að taka tillit til einstakra eiginleika nemenda. Bekkurinn getur verið sterkar og veikar nemendur, diffident, huglítill, feiminn og mjög virk börn. Kennarinn er skylt að íhuga hvernig á að gera meira skapandi fyrir hvert þeirra.

The láréttur flötur af flókið verkefni skal svara til the láréttur flötur af þróun nemenda nú læra. Óþarfa kröfur mun leiða til bælingar frumkvæði, og þetta getur haft neikvæð áhrif sálfræðileg andrúmsloft kennslustund. Quest lágt flækjustig framkvæma ekki þjálfun og þróun virka.

Næsta mikilvægt krafa er reglubundin atvinnu. Nemendur ættu daglega stærðfræði lærdóm í 5-10 mínútur (að minnsta kosti!) Til að framkvæma verkefni sem krefjast andlega útreikninga. Undir þetta ástand er vonast til að börnin munu læra að telja fljótt og rétt.

Tegundir af æfingum til reikninga inntöku

Ef við tölum um hvers konar æfingar fyrir reikning, verður þú fyrst að ákveða á flokkun þeirra. undirstaða þess getur verið starf efni, aðferðafræði aðferðir notaðar í verk, hlutarnir á stærðfræði program, aldri nemenda, og svo framvegis. D.

Til dæmis, getur falið í sér æfingar til inntöku setja upp algebrustæða eða geometrísk eðli, spurningar númeramálin tölum, að leysa vandamál.

Stærðfræði dictations, próf, viðbrögð inntöku barna í framan eða einstök skoðanakönnun - tækni sem hægt er að nota af kennurum að halda munnlegt reikning. 1 gráðu með miklum áhuga skynja Didactic leiki af ýmsu tagi. Í leit að munnlegri reikning er hægt að nota efni sem inniheldur sögulegar upplýsingar um þróun stærðfræði, auk óstöðluðum verkefni hár flókið.

The form framsetningu verkefna

Mental Útreikningur á stærðfræði bekknum myndar getu til að skilja kjarnann í starfi án þess að frekari skýringar og túlkanir. Í ljósi þessa, kennarinn ætti alltaf að hafa í huga hversu mikilvægt það er að mótað vandamál, láttu okkur að skilja stuttlega leiðbeiningar. Þetta er sérstaklega mikilvægt þegar nemendur skynja verkefni á heyrn.

Mjög oft próf eru notuð til reikning munn. Hér, auk færni tölva, barnið ætti að hafa getu til að skynja tungumál stærðfræði skriflega, sem getur verið erfitt vegna eiginleika aldri barna og ófullnægjandi stigi myndun tækni af að lesa.

Lögmætur spurning um hvort að alltaf prófa hluti er hægt að nota til að sinna munnlegt reikning? 4 flokkur - þetta er tímabil þegar prófanir kunna að vera virkari í starfi sínu. En á sama tíma kennarinn krefst getu til kjarnyrta og rétt móta verkefni.

Í samræmi við allar kröfur próf aðferð er hægt að nota til að byrja og á 2-3 ára grunnskóla skóla.

Hvernig á að skipuleggja vinnu

Að skipuleggja og framkvæma reikninga munnlega það er mikið úrval af stærðum, en oftast notuð svokölluð spurning-svar.

Þegar velja þessa aðferð við skipulag kennarans telur að sérhver nemandi flokkur mun framkvæma starf sem honum er boðin og eftirspurn rödd svar hans. Mikilvægur þáttur er hæfni kennarans til að fylgjast með virkni nemenda, til að skilja orsakir aðgerðalaus hegðun barnsins á rekstrartíma.

Kannski kennarinn í tengslum við að framkvæma verkefni sín að stilla til að búa til stöðu árangri fyrir hvern nemanda.

Hvaða árangri er hægt að nálgast

Regluleg notkun þessa aðferð sem mixtúra reikning hefur jákvæð áhrif á þróun minni, tungumál, athygli, barnið. Að auki, mikilvægt mennta áhrif mynduð - getu til að skynja tilvísunarefninu og greindur framkvæma það.

Mental Útreikningur á stærðfræði er afar mikilvægt í þróun samskiptahæfni - börn að læra að tjá eigin lið þeirra skoðun, að heyra aðra aðila, til að bregðast jákvætt við athugasemdum kennara og bekkjarfélaga.

Með reglulegri notkun á reikningum vettvangi færni tölva til inntöku geta vera hávaði til sjálfvirkni, sem gerir það auðveldara að vinna á fjölda þemu áætlunarinnar í grunnskóla og framhaldsmenntun í miðju og menntaskóla tengil.

Notkun á móti reikning inntöku í myndun ACU

Æfingar inntöku eðli, reglulega með í vinnu í skólastofunni, í tengslum við verkefni öðrum tegundum mun aðstoða við myndun ACU (Universal fræðslu aðgerðir) sem veitir GEF 2009.

• Á fyrsta stigi þjálfunar í skilmálar af persónulegum þroska ekum í hverjum flokki og það er áætlað að vinna á fleiri jákvæð viðhorf gagnvart skóla, stærðfræði kennslustund. Veruleg aðstoð í þessu ferli verður inntöku reikning. 4 gráðu lokið við verkefni sem mynda svo mikilvæg eiginleika sem sjálfsálit, líf bjartsýni, sjálfsálit.
• Regulatory ACU Einnig er hægt að tekist myndast í starfi þar sem inntöku reikningur er notaður; 1 gráðu er ætlað að að kenna barninu að skynja nám verkefni. Með frekari þjálfun þessa getu þróast. Í lok grunnskólabarna ekki aðeins skynja nám verkefni, en hafa það í huga, að stranglega fylgja leiðbeiningum kennara, til að gera eigin breytingar þeirra starf.
• Í myndun vitræna alhliða fræðslu aðgerðum með rétta stofnun það er einnig hægt að nota til inntöku reikning. Gráðu 3 (stærðfræði) myndar getu til að bera saman og andstæða the greind hlutum, flokka þær, til að koma tengsl milli hugmynda. Þessi vinna hefst strax 1 og 2 í menntaskóla, og í fjórða hún fær frekari þróun og styrkja.
• Um myndun tjáskiptum námi með reikninga til inntöku í greininni sem nefnd er hér að ofan. Tilvist mismunandi sjónarhornum stærðfræðilegra hugtaka og getu til að skynja þá - þetta er mikilvægt, hvað ætti kennari að kenna nemendum sínum.

Þróun færni á útreikningum inntöku utan skóla

Foreldrar að minnsta kosti á almennum nótum, ætti að vera meðvitaðir um stöðu skólans með tilliti til þróunar rædd í grein færni, skilja hlutverk andlega útreikninga í lífi barnsins síns og muna að þú getur gert stærðfræði heima. En það ætti ekki að vera leiðinlegur endurteknar æfingar við skrifborðið sitt. Foreldrar hafa tækifæri til að skipuleggja hlutverk-leika leikur eða didactic í námskeiðinu sem hægt er að ná tilætluðum árangri. Fyrir rannsóknir af þessu tagi getur falið öllum fjölskyldumeðlimum, þar á meðal börn. Barnið er nemandi í slíkum tilvikum geta framkvæma, til dæmis hlutverk kennarans. Getur talist í göngutúr, á leiðinni í skólann þegar starfið er ekki litið af barninu sem kennslustund.

Kennsla hjálpartæki fyrir myndun færni tölva

Margir af útgáfu börn í dag og fræðslu bókmenntir fyrir börn út í heild röð af bókum sem miða að þróun stærðfræði færni, þar á meðal í munni. Þetta rit getur verið góð hjálpar fyrir kennara og foreldra. Verkefni í fartölvum valinn með hliðsjón af aldri barnsins. Sumir útgefendur eru að taka tillit til krafna um námskrá.

Í óvenju fjölbreytt margmiðlun vörur. Þeir gera börn enn meiri áhuga en bækur og minnisbók. Notkun þeirra er mjög áhrifarík Ekki bara gleyma því að farið sé hollustuhætti-hollustu kröfur sem gilda um vinnu á tölvunni. Venjulegur fullorðinn borðspil með börnum teningar og jartegnir dag gæti talist eitthvað óvenjulegt. Því notkun þess fyrir þróun stærðfræði kunnáttu er ekki nauðsynlegt að útiloka.

Til að summa upp, enn og aftur vil ég vekja athygli á því að inntöku reikninga, og aðferðir við framkvæmd eru óaðskiljanlegur hluti af heild kennslu stærðfræði í kerfinu í grunnskólum bekk.