Skipuleggðu fræðslustarf á kennaranum í kennslustofunni. Skipulagning skólastarfi í skólastofunni

Einn af ábyrgð bekkjarkennara er að þróa fræðsluefni vinnuáætlun. Hvað er uppbygging skjalsins, helstu stigum myndun og kröfur til innihalds þess?

Skyldur bekkjarkennara

Samkvæmt Voronov - höfundur kennslubækur nær skipulagningu, sem kennari, verður þú að hafa sérstaka þekkingu og færni. starfsemi kröfum kennaranna sem ákvarðast af markmiðum og aðgerðum menntun í nútíma skóla.

Skyldur bekkjarkennara geta vera flokkaður í þrjá flokka: mennta-, stofnana og samhæfingu.

Mennta aðgerðir eru gefin upp í kennslufræði forysta þróun og myndun í bekknum sameiginlega almennt, og einstaklingseinkenni hvers nemanda. Skipulagsbreytingar og stjórnsýslustörf eru lið forystu sem skipulagsheild innan menntastofnunar, stunda persónulegum málefnum nemenda, skýrslugerð og aðrar nauðsynlegar pappírsvinnu, skjöl. Samræming hlutverk bekkjarkennara er að tryggja samspil nemenda, kennara efni og aðra meðlimi kennara menntastofnana, foreldrar og forráðamenn nemenda.

Skipulagning skólastarfi í skólastofunni tilheyrir flokki skipulagi og stjórnunarlegu störf. Framkvæmd áætlunarinnar samin í reynd er þegar innifalið í menntakerfinu starfsemi kennara (með þætti samræmingu í augnablik þar sem þú ætlar að hafa samskipti við þátttakendur í námsferlinu).

Helstu tegundir vinnu áætlanir með nemendum

Áætlanagerð er mjög mikilvæg, ekki aðeins í höfuð bekknum sameiginlega, heldur einnig menntastofnun í heild. Kennarar, oftast í tengslum við atvinnustarfsemi sem taka þátt í því að semja tvær tegundir áætlana: dagbók og langs tíma. Sjóðir eru einnig að lofa blandaða-áætlun.

Langtímaáætlun um fræðslu bekkjarkennara myndast á löngum, það er, fyrir skólaárið eða önn. Tímasetningar endurspeglar listann verka á minni tíma: í dag, viku, mánuð ársfjórðungi. Þessi tegund af áætlun til fræðslu bekkjarkennara er víðtækari, tekur beinar aðgerðir, ekki almennar viðmiðunarreglur. Fram-áætlun frábrugðið bæði fjölbreytt Umfjöllun og steypu.

Einstakar hluti af heild-skóla áætlun um fræðslu. Leiðandi í hönnun skjal fyrir bekknum er mælt með því að fylgja sameiginlegri áætlun.

Hvað varðar fræðslu tilgreint starfsemi að efni og tímasetningu skólastarfi, vinna leiðsögn umsjónarkennara. Skjalið veitir kerfisbundið, markvissa skipulag kennara í skóla. Í samlagning, the skipulag starfsemi í skólastofunni, framkvæmd fræðslu áætlun og greiningar stuðla að faglegri þróun kennara.

Skipulags vinnur með bekknum

Getting til að skipuleggja vinnu í skólastofunni, höfuð að vera almennilega undirbúin fyrir samantekt af skjalinu. Svo ættir þú að:

1. Kynnast löggerningum, löggjöf skilgreinir verkefni menntastofnana á þessu stigi. Þessir fela í sér ákvæði um stjórnun í kennslustofunni, stjórnarskráin, Education Act, samningsins réttindi barnsins, lögum um skóla.
2. Kanna sértækum (aðferðafræðilega) bókmenntir, sem inniheldur upplýsingar um hvernig á að skipuleggja mismunandi tegundir af skólastarfi.
3. Skoða allt, skóla áætlun fyrir fræðslu. Umsjónarkennari ætti að borga eftirtekt til starfsemi sem nemendur verða að mæta.
4. Að safna og greina tillögur um skipulagsvinnu fyrir skólaárið af efni kennara, eignaflokki, annarra nemenda og foreldra.
5. Reynsla annarra kennurum í menntastofnun, að hlusta á ráðleggingar frá samstarfsmenn og stjórnendur.
6. Til greina reynslu af síðasta skólaári (ef það var framkvæmt og skrár haldið með bekknum).

Í þessari formeðferð áætlanagerð lýkur. Ennfremur, yfirmaður liðsins er nauðsynlegt að halda áfram beint að þróun og framkvæmd fræðslu áætlun. Innleiða nauðsynlegar aðgerðir til að stíga skref - aðeins í þessu tilfelli, að kennarinn verður að vera fær um að þróa ákjósanlegur og sanngjarnt frá vísindalegu sjónarmiði, áætlun um fræðslu.

Basic skref mynda áætlun

Áætlun um fræðslu bekkjarkennara ætti að íhuga vandlega og réttlætanlegt. Þróun skjalinu inniheldur eftirfarandi atriði:

1. Greining á síðasta workplan. Það er nauðsynlegt að ákvarða hvað var gert, hvað afkomu af rekstri en sem ætti að halda áfram í núverandi skólaár.
2. Lögun Flokkur sameiginlega. Það er nauðsynlegt að framkvæma félagslega eftirlit, búa til upplýsingar um breytur eins og heildar stig þekkingar, færni, lið samheldni, eignaflokki. Ekki amiss og sálfræðileg einkenni hópsins.
3. Skilgreina markmið fyrir skólaárið, áttir, form og aðferðir við vinnu, umsóknarfresti.

Til síðasta lið þarf lengri skýringar. Markmið fræðslu, til dæmis, geta falið í sér myndun friendly staff, nemendur leggja áherslu á að ná árangri í námi starfsemi, menntun góða hegðun, viðhorf, þróun ríkisborgararétt og föðurlandsást og svo framvegis.

Með tilliti til form og aðferðir við vinnu með bekknum, þá er hægt að úthluta:

• stunda skólatíma;
• persónuleg samskipti;
• opna bekkjum;
• Tours;
• undirbúningur og þátttaka í kennslustundum og School breiður starfsemi;
• skapandi námskeið;
• íþróttaviðburði;
• fundir með áhugaverðum persónum;
• leikir.

Með því sviðum starfsemi, sem ætti einnig að endurspeglast í skilmálar af fræðslu bekkjarkennara eru:

• siðferðileg og siðferðileg menntun;
• daglegu skólastarfi;
• starfsfræðsla;
• líkamleg menntun;
• Patriot og borgari menntun;
• vinna með "erfiða" nemendur;
• vinna með foreldrum;
• myndun heilbrigðum lífsstíl nemenda;
• feril leiðsögn.

Markmið og markmið fræðslu

Menntun er ætlað að skapa skilyrði fyrir þróun af ábyrgð, mjög siðferðilega skapandi, fyrirbyggjandi, bær borgara. Helstu leiðbeiningar um fræðslu hyggja bekkjarkennara eru í þjóðrækinn menntun nemenda, myndun af yngri kynslóð heilbrigða lífsstíl færni, skapa hagstæð skilyrði fyrir myndun nemanda stjórnvalda, nemandi félagsmótun í samfélaginu, starfsráðgjöf, svo og varnir gegn brotum og glæpi.

Í því ferli myndun fræðsluskyni í starfi kennari ætti að taka tillit til nauðsynjar til:

• tryggja rétta vitsmunalegum þroska nemenda;
• Félags- og þjóðrækinn menntun (kynna ungu kynslóðina við hefðum og sögu litlu landi, ríki, fjölskyldu og skóla);
• menningar og siðferðilegs þroska (hækka stig af menningu og skapandi möguleika);
• fagurfræðilegan þroska;
• félagslega aðlögun nemenda (myndun kerfi gildi, forvarnir og aðstoð við að leysa félagsleg vandamál, þar á meðal í fjölskyldunni);
• nemandi ríkisstjórn stofnun (innkomu nemenda í bekknum vinna sem skipulagsheild innan skólans);
• faglega stefnumörkun nemenda (feril ráðgjöf til nemenda og foreldra);
• sameiginlega starfsemi með foreldrum og almannasamtaka.

Helstu áttir og efni af vinnu með nemendum

Fyrir bekkjarkennara mennta vinnuáætlun er leiðarvísir og leyfir þér ekki að missa af einhverju mikilvægu augnabliki. Eftir myndun lista yfir verkefni sem þú þarft til að skipuleggja atburði, sem mun veita tækifæri til að ná markmiðum sínum.

Svo, þú þarft fyrst að endurspegla hvað varðar School breiður starfsemi sem nemendur verða að mæta. Það getur verið skipulag og framkvæmd þekkingu og síðasti dagur kalla, skýrslugerð tónleika, tónleika tileinkað Day kennarans, á dögum heilsu og svo framvegis. Þá telja atburði til að merkja frí, ákveðnum tímabilum skólaársins. Til dæmis, getur verið mjög gagnlegt til byrjun skólaárs verður samtal, "Lærðu að læra" og framkvæmd skipulags skólatíma, áður en vetur frí ætti að vera tala um öryggi á köldu tímabili á ís, og samtalið, "Virðing fyrir konuna að" betra að saman við mars áttunda .

Eftir að setja saman lista yfir lögboðnar ráðstafanir skal fylgja með í grófum dráttum á fræðslu um starfsemi bekkjarkennari miðar að því að ná þeim markmiðum (vitsmunalegum þroska, þjóðrækinn menntun, félagsleg aðlögun, starfsferill leiðsögn, vinna með foreldrum og the listi goes á). Til dæmis, það ætti að vera dreift jafnt á árinu slíkum atburðum:

• talar um hættuna af reykingum og áfengisneyslu, vímuefnaneyslu, snemma kynmök, vernd gegn Kynsjúkdómar og óæskilegar þunganir;
• gönguferðir, picnics, taka þátt í íþróttakeppni, þjálfun brottflutningur;
• Þátttaka í hreinu, almenn hreinsun flokki;
• lærdóm af hugrekki, tala um föðurlandsást, umburðarlyndi;
• tala um menningu hegðun, skipulag aðstoð til lífeyrisþega og vopnahlésdagurinn, útgáfu dagblaða skóli vegg;
• aðsókn stjórn (á dag);
• Fræðslu: að takast á við persónuleg málefni, athuga dagbækur, eignaflokki myndun, þátttöku í keppnum, auka-curricular starfsemi og svo framvegis.

Samspil bekkjarkennara við foreldra

lið leiðtogi Vinna með 'nefnd, forráðamenn og nemendur foreldrar foreldra er að skipuleggja og framkvæma foreldra fundum: School breiður og kennslustofunni þema (skipulagsmál í upphafi skólaárs, spyrja, teknar Quarters skipulagi fundi um lok skólaársins).

Það er einnig nauðsynlegt að skipuleggja nefnd foreldra, aðkomu foreldra í skólastarfi. Sérstaklega (ef þörf krefur) sem kennari hittir foreldra, þar á meðal foreldra 'erfitt' börn, og skipuleggur samskipti með tilteknum einstaklingum.

Einstaklingur vinna með ákveðnum hópum nemenda

Vinna með "erfitt" nemendurnir nær að spyrja fjölskyldu uppbyggingu, persónuleg einkenni nemenda, uppfæra gögn um "erfiða" nemendur. Það er nauðsynlegt að fylgjast með gangverki námsárangur, mætingu, truancy, barn atvinnu utan dagvinnutíma, til að sinna fyrirbyggjandi samtöl, aðstoða nemendur til að stjórna hegðun þegar þörf krefur.

Kröfur fyrir innihaldi áætlun

There ert a tala af kröfum áætlun um fræðslu sem innihalda:

• áhersla á áætlun;
• Staðreyndin;
• að notkun ýmissa rekstarform;
• skapandi kennari;
• nemi;
• aldur-viðeigandi og hagsmunum nemenda.

A lögmætur áætlun mun skipuleggja fræðslustarf til að skapa bestu aðstæður fyrir þróun bæði lið í heild, sem og nemendum.