Slá GEF lexíu. Grundvallar skilyrði fyrir kennslustund

Núverandi stigi þróun okkar landi kynnir ekki aðeins nýjar áskoranir vöxt hagkerfisins, varnarmálum iðnaði, landbúnaði, standast ekki við rússnesku umbætur og fræðslu.

Ef þú manst sovéska skóla, helstu verkefni kennara væru að setja í höfuð nemenda tiltekið magn af þekkingu sem þeir gætu nýst í fullorðinsárin. Nú kennslustund undir GEF skal þróa og starfsemi kennara ætti að vera að í því skyni að kenna börnum að læra og öðlast þekkingu á eigin spýtur. Til að þróa slíka eiginleika og eðli eiginleiki í nemendum sem munu hjálpa þeim að verða vel fólk í lífinu.

Á kennarann a einhver fjöldi af vinna um myndun nemenda nútíma persónuleika er nú úthlutað. Þessi grein mun reyna að skilja hvaða kröfur eru fyrir kennslustund eru kynntar í tengslum við nýtt fræðsluefni staðla.

Kennslustund - læra form

Nútíma skóli helstu form skipulag skólastarfi er lexía. Á hverjum úthlutað ákveðinni upphæð af tíma sem er stjórnað með lögum skóla. Kennarinn í skólastofunni skal hafa yfirumsjón með ýmsar starfsemi nemenda, til að stjórna, að beina í rétta átt, til að skapa hagstæð skilyrði fyrir kaupum á nýrri þekkingu.

Til að ná þessari tegund GEF kennslustund getur verið mismunandi, sem og aðferðir og verkfæri sem notuð lútandi. Modern kennslustund verður að uppfylla ákveðnar kröfur. Við skulum líta á þær nánar.

Hvað ætti að vera kennslustundir uppbygging

Undirbúningur daglega fyrir flokka, kennari ætti að byggjast á kröfum sem ákvarða lögun framkvæmd þeirra. Þeir verða að hafa ákveðna uppbyggingu sem er í samræmi við eftirfarandi ákvæði:

1. Áður semja beitt kennslustund áætlun kennarinn ætti vandlega og rétt kennsl á alla Didactic markmið, menntun, auk þess að setja sér markmið sem hann vill til að ná með lærisveinum sínum.
2. Það er mikilvægt að ákvarða tegund af þjálfun, eins og uppbyggingu þeirra munu verða fyrir áhrifum af þessu. Einstakar skref í kennslustund verður samtengd við hvert annað, einn fær frá öðrum.
3. Það er nauðsynlegt að tengja upplýsingarnar séu veittar í skólastofunni, að sá sem krakkar hafa nú þegar borist áður, eða aðeins til herra í framtíðinni.
4. Til að skilvirkasta aðlögun nýrra efni ætti að vera vandlega að velja þær aðferðir og leiðir þjálfun sniðin að einstökum sálfræðileg einkenni barna.
5. Fyrir húsbóndi stjórn er nauðsynlegt að íhuga hvernig þekking verður að prófa. Það er mjög mikilvægt að ná stærsta mögulega fjölda nemenda.
6. Án viðeigandi stigi styrkja þekkingu þína í skólastofunni, getur þú gleymir um styrk þeirra.
7. Heimanám ætti að vera hugsun út í ljósi tækifærum og getu nemenda.

Aðeins vandlega fyrirfram undirbúin kennslustund geta vera a raunverulegur mitt af upplýsingum og gagnlegar þekkingu til nútíma nemanda.

Kröfur um undirbúning, skipulagningu og innihald lexíu

Í undirbúningi fyrir kennslustund, nútíma kennarinn ætti ekki að missa sjónar eftirfarandi stig:

• Heilsa hvers nemanda í skólastofunni er Paramount.
• Hver fundur ætti að vera hluti af þjálfun kerfi um efnið.
• Fyrir skilvirkari aðlögun á efni verður að vera til staðar í skólastofunni úthlutun mótmælum efni. Dry skýring ekki gefa allir niðurstöðu. Þetta er sérstaklega mikilvæg ef lærdómurinn verður haldinn á líffræði GEF.

• Að læra um sama efni, er það ráðlegt að nota mismunandi gerðir af bekkjum.
• Á kennslustund kennarinn ætti að vera eins konar handbók í heim þekkingar og ekki bara hátalara. Það er nauðsynlegt að skapa skilyrði fyrir nemendur í sjálfstætt afla sér þekkingar.
• Námsferli verður að vera til staðar hækka augnablik, en ekki í formi uppfræðslu og dulbúin: dæmi um aðstæður tilvika lífs með því að veita tilteknar upplýsingar. Sérstaklega ef það er grunnskóli, lærdóm af GEF í þessu tilfelli þurfa sérstaka þjálfun og val upplýsingar.
• Í skólastofunni kennari ætti að mynda Strákarnir teymisvinnu, að verja sjónarmiðum sínum með reisn til að viðurkenna ósigur. Þrautseigju í að ná markmiðum sínum - það er mjög gagnlegt í fullorðinsárin.
• Að hlúa elsku landi þeirra, eðli okkar landi er fullkominn estestvovedchesky kennslustund GEF: heimurinn í kringum okkur, til dæmis, í grunnskóla, og menntaskóla - líffræði.

Aðeins sannarlega elskandi hjarta allir lærisveinar hans og alveg gefið vinnu kennari getur undirbúa og framkvæma ógleymanlega lexíu þar sem börn tíminn til að fljúga alveg óséður, en frestað verðmætar og nauðsynlegar upplýsingar í höfuð.

Flokkun eftir GEF kennslustundum

Í nútíma skólastarfi nýrra mennta staðla, það eru nokkrar gerðir af flokkum:

1. Kennslustund læra nýja þekkingu.
2. Atvinna, sem eru að reyna að finna alhliða beitingu þekkingar og færni.
3. endurtekning og teknar lexíu.
4. Systematization þekkingu og færni.
5. Stjórna virkni.
6. Lexía greining og leiðréttingar á aðlögun ferlinu.
7. Sameina atvinnu.

Ef þú spyrð einhver kennari, allar þessar tegundir af kennslustundum eru fullkomlega þekki til hans. En í námsferlinu eru aðallega notaðar samsettar flokka, án tillits til þess hvort það er lexía rússneska tungumál á GEF eða einhverju öðru.

Hver kennslustund er góður ákveðna uppbyggingu þess, sem er ætlað til allra hinna ýmsu stigum samtengdir. Íhuga sumir af þeim.

Öðlast nýja þekkingu

Uppbygging tegundum lærdóm fyrir GEF eru yfirleitt svipuð skref, en eftir ýmsum flokkum og hefur sín sérkenni. Ef mest af þeim tíma er varið til aðlögun nýrra efni, þekkja eftirfarandi þrep:

1. Skipuleggja tíma, sem hann hefur endilega á hverri kennslustund. Kennarinn fer yfir reiðubúin bekknum fyrir kennslustund.
2. Í öðru þrepi, markmið stilling, helstu verkefni og hvatning til að vinna á virkan læra lexíuna.
3. Uppfærsla þegar núverandi þekkingu.
4. Upphaflegt upptöku nýrrar þekkingar þegar kennarinn kannar hvernig börnin eru að fullu og nákvæmlega hvað hann er að reyna að útskýra þær.
5. Millisannprófun um hvernig nemendur skilji efnið.
6. Í fyrsta áfanga festingu efni.
7. Setja heimili og ítarlegar leiðbeiningar um framkvæmd hennar, svo sem nauðsyn þess að leggja á minnið hvað ætti að vera rannsakað í reynslusölu áætlun, sem verkefni sem þú verður að framkvæma skrifa og svo framvegis. Það vekur einnig athygli að einstaklingnum verkefni gefin nemendur tækifæri.
8. Toppur upp kennslustund eða íhugunar.

Þessar stigum eru spýtu þegar starfsemin fari fram í samræmi við nýjar mennta staðla.

Uppbygging hinnar nýju samstæðu lexíu

Þessi tegund af GEF námskeiði hefur eftirfarandi skrefum:

1. Skipuleggja tímann, sem ætti ekki að taka meira en 1-2 mínútur.
2. Setja markmið og markmið, sem og hvatning barna til að vinna á virkan.
3. The actualization þekkingar, það er, haka heimavinnuna.
4. Upphaflegt upptaka af nýju efni, og þetta skref er hægt að kalla skýring, helstu hlutverk tilheyrir kennara, sérstaklega ef það er lexía stærðfræði, til dæmis í grunnskóla.
5. Checking skilning á nýju efni.
6. Styrking. Á þessu stigi, verkefni mismunandi flókið eru leyst, og tilraunir gerðar tilraunir, ef þörf krefur efni.
7. Stjórn yfirtekins þekkingar er gerð til að greina hversu vel nemendur skilji efnið.
8. Heimavinna.
9. Spegilmynd eða Samantekt. Á þessu stigi, snýr það út ekki svo mikið aðlögun efni, sem skap barnanna í skólastofunni er laus eða ekki efni, áhugaverð eða ekki, tilfinningar þeirra flokka almennt.

tegundir kennslustundum

Sama hvaða tegund af æfingum eru, geta þeir verið af ýmsu tagi. Í nútíma skóla, þegar nemendur eru nú byggð í notkun allar græjur, auk þess að skilvirkasta aðlögun efnisins er mjög mikilvægt að kynna upplýsingar í öðru formi. Það fer eftir þessari útgáfu er ekki aðeins gerðir GEF lexíu, heldur einnig framkoma:

• Kennslustund-samtal.
• Vandamálið kennslustund sérstaklega gagnlegt að raða þeim í menntaskóla. Þegar krakkar eru ekki hræddir við að tjá skoðanir sínar, verja skoðanir sínar.
• Kennslustund skoðunarferð. Til dæmis, enskur kennslustund á GEF getur hæglega haldið í formi skoðunarferðir til annars lands.
• Fyrirlesturinn er stunduð í menntaskóla, þegar kennarinn flytur ýmsar upplýsingar, og þá fer sameiningu, bæta færni og getu.
• Kinourok. Í ljósi þess hve þróun nútíma tækni og notkun upplýsingatækni í skólum má segja að ef þú ert á internetinu, þú getur beint í skólastofunni til að sjá myndskeiðið á þema eða kynningu reynslu, hlusta á upplýsingum.
• Atvinna-ævintýri oftast stunduð snemma bekk, til dæmis, lesa lexíu vel til þess fallin fyrir þessu.

• Kennslustund Ráðstefnan er einnig hentugur fyrir framhaldsskólanema, en miðað við tegund af liðsauki, og hægt að fara út á framhaldsskólastigi.
• Hlutverk-leika leikur.
• Stærðfræði lærdóm má vera í formi í leiknum "Hvað? Hvar? Þegar? ".
• Á lærdóm af náttúrulegum hringrás Practice Labs. Þegar þeir gera eitthvað með höndum sínum, flutt tilraunir, þær upplýsingar sem er miklu betri minnst.
• Til þess að prófa þá þekkingu sem þú getur eytt crediting námskeið, námskeið, hringlaga borð quiz.

Sérhver kennari í Arsenal, það eru margar mismunandi gerðir af atvinnu, sem hann notar reglulega í starfi hans. Að sjálfsögðu ætti það að vera tekið fram að ekki allir kennslustund er hægt að gera með því að nota allt litatöflu af formum atvinnu. Oftast, kennarar vista allt fyrir þá að gefa almenningi kennslustund. Enn verðum við að muna að nám - það er ekki gaman, en alvarleg vinna.

Viðmiðanir hagkvæmni nútíma kennslustund

Nútíma samfélagi miklar kröfur um menntun, vegna þekkingar sem aflað í skóla veltur á framtíð líf útskriftarnema og getu þeirra til að laga sig að lífinu í erfiðum tíma okkar, til að finna sinn stað undir sólinni.

Það skiptir ekki máli hvaða GEF lexíu, en það er einhver sönnun sýnir hvernig kennslustund mun skila árangri:

1. Menntun í skólastofunni ætti að vera byggt með uppgötvun nýrrar þekkingar nemenda, það er, kennarinn gefur ekki tilbúnum upplýsingum og skipuleggja sameiginlega vinnu þannig að nemendur sjálfir að finna rétt svör og koma sannleikanum. Þekkingu fengist sjálfstæða vinnu, miklu sterkari afhent í höfuðið.
2. Sjálfsákvörðunarréttur nemandans til að framkvæma ákveðna námi viðfangsefni.
3. Framboð kennslustund umræður, lausn deilumála, umræðu. Ferlið verður að vera á lífi.
4. Nemandinn verður að vera fær um að sjálfstætt hanna komandi starfsemi sína í skólastofunni.
5. Lýðræði.
6. Hreinskilni, það er, kennarinn verður alltaf að halda því fram lið sitt.
7. A faglega kennari er alltaf hægt að líkja erfiðleikum og skipuleggja leit að lausnum.
8. Mikilvægt er að nemendur búa til aðstæður árangri, sérstaklega fyrir illa áhugasamir.
9. Helsta starfsemi í kennslustofunni ætti að vera sjálfstæð vinna að því að finna svör við spurningum.
10. Þú getur ekki sleppt spurningu samræmi við hreinlætisaðstæður lífskjör.
11. Kennslustundin verður því aðeins þegar öll nauðsynleg skilyrði fyrir árangursríka myndun samskiptahæfni meðal nemenda og að efla athygli þeirra.
12. Hvað er mikilvægt er þroskuð aðferð til slabouspevajushchih krakkar og sterkari.

Hvenær er opið bekknum, kennara alltaf gaum að kennara á bekknum skipuleggur vinnu með mismunandi flokkum nemenda.

Ólíkt GEF kennslustund frá hefðbundnum karlastörfum

Stunda námskeið í samræmi við nýjar mennta staðla er í grundvallaratriðum frábrugðin venjulegum hefðbundnum hugmyndum um ferli. Hér eru nokkur sérkenni:

1. Kennari í hefðbundnum skóla sett sér það markmið í kennslustund, og nútíma staðla krefjast þess að þessi áfangi verksins var framkvæmt í samstarfi við strákana í fullum skilningi á þeim áskorunum sem þarf að vera beint.
2. Fyrir aðlögun í efni hvatning er mikilvægt, eins og yfirleitt er kennarinn hvetur sig af utanaðkomandi áreiti, og nútíma skóla þarf að reiða sig á innri tækjunum schoolboys.
3. Til að ná þeim markmiðum og markmiðum þjálfunar á hefðbundinn kennslustund kennarinn velur viðeigandi hætti þjálfun, og á þessari stundu er sameiginlegt val áhrifaríkasta leið.
4. Kennari skipuleggur fullu og reglu alla starfsemi í hefðbundinni kennslustofu og mennta staðla eru velkomnir, þegar það er breytileiki fyrir nemendur í samræmi við getu þeirra.
5. Á núverandi það er mikilvægt að ná kennsluáætlanir nemenda persónulega-talsverður árangur, fyrst og fremst innri jákvæðar breytingar, eins og í hefðbundinni kennslustofu sjálft kennarinn leiðir bekknum að niðurstöðu, sem hann hafði ætlað.
6. Hefðbundin kennslustund er ekki ætlað að sjálf-álit, kennarinn sjálfur metið alltaf vinnu nemenda. Staðlar eru stilla á tækifæri til að leggja mat á vinnu þeirra í skólastofunni með nemendum.

Tillögur um kennara innan ramma GEF

Reyndir kennarar af margra ára vinnu hafa þegar fengið nokkrar aðferðir sem mun hjálpa þeim í faglegri starfsemi þeirra, og það er álits þeirra fyrir ungt sérfræðinga til að gera sem mest skilvirka kennslustund:

1. Þegar á leið í kennslustund sem þú verður að íhuga vandlega markmið að á bekkjum ætti að vera haldið í sjónmáli. Hver áfangi ætti að byrja með stillingum miða, og endanleg tabulation samantekt samtölur.
2. Ná hámarks atvinnu þéttleika getur aðeins verið á kostnað aðgreining og einstaka nálgun við nám.
3. Það er nauðsynlegt að borga mikla athygli að þróun almennra færni læra.
4. Eyða í grunnskóla lestur kennslustund, GEF er mælt með því að framkvæma djúpt vinnslu texta, byggt á hæsta mögulega fjölda af rásum upplýsingar. Ef barnið er ekki að skilja textann erfitt að lesa í menntaskóla, hefði hann erfitt.
5. Það er nauðsynlegt að kenna börnum að spyrja spurninga til texta.
6. Nútíma Kennarinn ætti ekki að vera edinopravnym ræðumaður á einkatími, þú þarft eins mikið og mögulegt er til að laða að börn sem ráðgjafa, aðstoðarmenn og sérfræðinga.
7. Það er nauðsynlegt að æfa skapandi verkefni, sem ætti að vera gefin fyrirfram.
8. Skilvirk notkun í skólastofunni ýmsum myndum: einstaklingur, par, hóp.
9. Undirbúa lexíu, þú þarft að hugsa um aðgreinda heimanám, að teknu tilliti til möguleika schoolboys.
10. Börn elska það þegar kennarinn ekki náð fulla stjórn á aðstæðum, og með þeim fara í markið, njóta þeir sigra þeirra og ósigra í uppnámi. Þessi kennari verður að vera meðlimur í hópnum, ekki leiðtogi.
11. Allan kennslustundum kennari ætti að tryggja varðveislu heilsu nemenda, vírinn dynamic hlé er leyfð í ákveðnum tegundum vinnu til að standa eða ganga um kennslustofunnar.

Að framkvæma nútíma kennslustund sem mun ekki aðeins að gefa nemendum nauðsynlega þekkingu, heldur einnig að kenna þeim möguleika til að finna leið út úr erfiðum aðstæðum, verja skoðanir sínar, ekki gefast í erfiðleika, sem þú verður að wholeheartedly elska nemendum sínum og að verja sig alveg við vinnu sína.

Áður skólanum stendur nú frammi fyrir erfiðu verkefni fyrir myndun nútíma sjálfsmynd. Og það sem meira máli skiptir er að innræta í börnum getu til að læra, finna upplýsingar, að skynja mismunandi aðstæður í lífinu, setja sér markmið og unnið fyrir þá að fara. Auðvitað, án þátttöku foreldra að það er ekki hægt, en það er umræða fyrir algjörlega mismunandi samtal.