Spegilmynd í lok lexíu: dæmi um GEF. Spegilmynd sem áfanga nútíma kennslustund í skilmálar af GEF

Við umskipti til nýrra mennta staðla nógu viðeigandi til að verða spurning um spegilmynd í skólastofunni. Margir kennarar gera hengja ekki mikið vægi á þennan áfanga atvinnu, sumir eiga við hegðun hans formlega: ef þú vilt, þá munum við bera út. Í þessari grein, við að reyna að skilja hvað spegilmynd í lok kennslustundarinnar, GEF dæmi sýna leiðir til að bera það út.

Hugmyndin um íhugun

Áður en að fara lengra, það er nauðsynlegt að takast á við mjög hugmynd um hvað orðið þýðir. Orðið "spegilmynd" á rússnesku tungumáli orðabækur túlkuð sem sjálf-greiningu og sjálfsmat á starfsemi þeirra. Ef við tölum um íhugun sem stigi kennslustund, þetta mat á ástand hans, tilfinningar, niðurstöður starfsemi sína í enskutíma.

Orðið "spegilmynd" er Latin uppruna af orðinu reflexio, sem þýðir möguleika á að endurspegla, að framkvæma sjálfsmat athugun og skilning á starfsemi þess.

Frá sjónarhóli sálfræði, verða persónuleika nemandans er í nánum tengslum við spegilmynd: ef barnið er ekki fær um að gera það, þá er hann ekki að spila hlutverk efni á skólastarfi.

Þess vegna er ráðlegt að hefja spegilmynd í grunnskólanum. Skortur á þessum áfanga lexíu sýnir að æfa er ætlað aðeins að virka ferli fremur en einstakra nemenda þróun.

spegilmynd virka

Þegar kennarinn í skólastofum hefst markvisst notað speglun, þá kemur sá skilningur sem það hjálpar til við að stjórna bekknum, í tengslum við lexíu verður ljóst að orsakir erfiðleika. Spegilmynd á GEF kennslustund hjálpar nemendum betur grein keypti þekkingu, að systematize reynslu til nægilega bera saman árangur af starfi þeirra í skólastofunni með öðrum börnum og að meta þau.

Ef þú spyrð að spegilmynd gefur barninu, getum við hafa eftirfarandi í huga:

• Hann byrjar að skilja að þar sem við lærum um efni í skólastofunni og hvernig það getur verið gagnlegt að honum í lífi sínu.
• Speglun í skólanum hjálpar nemendum að setja sér markmið og ná þeim.
• Börnin byrja að átta sig á að þeir geta lagt sitt af mörkum til sameiginlegra orsök.
• Spegilmynd mun sýna hvort barnið er fær um að nægilega meta vinnu sína, auk félaga.

Í ljósi alls þessa, getum við sagt að spegilmynd í lok tímans - GEF dæmi verður rædd síðar - gerir ferlið við að læra nýja þekkingu meira áhugavert og þroskandi fyrir börnin.

tegundir umhugsunar

Þegar kennarinn í enskutíma fjallar börn, miðað við aðstæður, hún notar tegund íhugunar. Þá eru nokkrir, og þeir endurspegla þætti mannlegs eðlis:

• Líkamlega ríki felur í sér svarið við spurningunni: gæti gera the starf, eða ekki hafa tíma.
• Touch þýðir tilfinning barnið í skólastofunni, hvað það var þægilegt eða ekki.
• Intellectual kúlu gefur til kynna að nemandinn hafi skilið lexíu, hvaða erfiðleikar hefðu skapast í því ferli að vinna á nýju efni.
• Andlega. Þess má geta að barnið, með því að greina lexíu frá þessu sjónarmiði, má segja að það hafi áhrif á jákvæð eða neikvæð, byggir hann sig eða eytt og hvernig á að hafa áhrif á félaga sína.

Það er misskilningur að GEF spegilmynd skal aðeins fara fram í lok bekknum, en þetta er ekki satt. Það er hægt að nota á hvaða stigi, eins og það ætti að vera að framkvæmd hvað barnið er að gera.

Þú getur einnig valið eftirfarandi spegilmynd:

• Einstaklingur, sem fer fram með hverju barni til að bera kennsl á alvöru sjálf.
• Hópurinn spegilmynd fjallar um störf hvers meðlimur í hópnum til að ná sameiginlegum markmiðum. Það mun vera viðeigandi eftirfarandi spurningar: "Hvers konar aðstoð sem þú þurftir ... (nafn) vildi fá þér betur ef þú unnið eða virkar ekki ... (nafn)?"

Sálfræðingar hefur eigin áliti sínu, hvað gæti verið spegilmynd í lok kennslustundarinnar eru GEF dæmi hér að neðan. Að þeirra mati er það:

• Tjáskiptum. Það sýnir framsetning á barn um innri veröld vinar síns, um ástæður sem beðið hann að gera samt.
• Fyrir persónulega spegilmynd hlutarins er persónuleika nemandans, gæði, hegðun og samskiptum við aðra.
• Intellectual spegilmynd verður við í því ferli að leysa alls konar vandamál, getu til að greina lausnir þeirra, til að finna meiri árangri.

spegilmynd efni geta einnig verið mismunandi eftir því þetta er það:

• Táknræn eins og til að meta ástand eða reksturs tákn þess eru til dæmis notuð, kort, emoticons, tákn.
• Oral spegilmynd felur í sér heildstæða og skiljanlegt greinargerð hugsanir hans um kennsluna.
• Ritun tekur tíma, og það er notað sjaldnar.

Og er hægt að koma öðrum flokkun sem byggist á spegilmynd aðgerðir:

1. Spegilmynd skap og tilfinningalegt ástand.
2. Reflection starfsemi.
3. Spegilmynd innihald efnisins.

Næst, verður þú að læra meira um mismunandi gerðir af íhugun.

tilfinningalega spegilmynd

Þess konar spegilmynd er oft notuð í upphafi flokka. Tilgangur hennar - að koma tilfinningalega samband við nemendur og setja þær á vinalegt viðhorf og góða vinnu. En svo spegilmynd í lok tímans er líka rétt.

Aðferðir sem hægt er að nota fyrir svona speglun getur verið mjög mismunandi. Og þeir taka a loka líta.

Dæmi um tilfinningalegt umhugsunar

Hver kennari hefur í vopnabúr sitt fullt af aðferðum af þessari tegund af íhugun. Íhuga bara nokkrar:

1. Reception "Smiley". kjarni hennar liggur í þeirri staðreynd að kennarinn í upphafi tímans gefur börnunum mynd af mönnum aðlaðandi andlit, en án andliti lögun. Verkefni barnanna að draga á the andlit af tilfinningum sem eru sameiginleg þeim í rauntíma. Ekki bannað að bæta öðrum hlutum mynd eins pririsovat blöðrur eða blóm í hendinni. Til einföldunar er hægt að nota tilbúið brosir, og krakkarnir bara velja einn sem hentar skapi sínu. Þessi tækni er einnig hægt að nota í lok þingsins, til að meta tilfinningalegt ástand barnanna á stigi ljúka verkinu.
2. Samþykki "Sun". Á stjórnin er táknuð með hring en sólin, og krakkar eru geislum og ský. Koma upp að sólinni, ættu þeir hengja geislum ef þeir líkaði lexíu, og loka það Tuchke ef eitthvað gagnlegt fyrir sig, að þeir hafa ekki lært af því.
3. Emotional lestur ljóðsins, sem er í samræmi við þema kennslustund, og síðan spyrja nemendur hvernig þeim finnst? Hvaða skapi kalla þessar línur?

Emotional spegilmynd er mjög mikilvægt. Börn venjast að meta ástand þeirra og tala um það að vild. Stundum margir fullorðnir þetta er bara ekki nóg til að útskýra ástvini þína og tjá það sem þeim finnst. Oft einfalt óformlega samtal leysa öll vandamál.

Emotional spegilmynd er einfalt að framkvæma jafnvel í grunnskóla, börn læra að tjá tilfinningar sínar og greina skap.

Virknin-spegilmynd

Þessi tegund af íhugun hjálpar til við að hámarka námsferli. Nemendur nota aðferðir þessarar íhugunar getur greindur lúta að aðferðum sem eru valdir til að ná þessum markmiðum. Þar af leiðandi, verulega eykur skilvirkni þekkingar.

Spegilmynd virkni leyfa nemendum að meta virkni í kennslustundum. Ómissandi svo spegilmynd er á lokastigi í kennslustund. Það kennir börnum að nægilega meta árangur þeirra í skólastofunni, aðferðir og leiðir sem þeir hafa valið til að ná tilætluðum árangri. Með því geta nemendur séð veikleika þeirra og finna út hvar það eru eyður í þekkingu.

Dæmi spegilmynd dejatelnostnoj

Allir kennarar eru nú þegar stór birgðum af mismunandi aðferðum við að framkvæma þessa tegund af hugsun. Hér eru dæmi um frægasta:

1. Áhugavert spegilmynd í lok tímans sem "stiga um góðan árangur". Barnið velur skref sem svarar til þess. Á neðri örmum niður á manninn, og það táknar að lexía virkaði ekki. Meðal skref með litla manninn, sem hendur út til hliðanna, sem bendir til nokkurs vandamála í starfi. Efri hringt með litla manninn með höndum upphleypt. Það segir að allt var skipulögð, það var hægt að gera.
2. The "lest". Um borð í lest myndin með hangandi fatlaða, sem eru skref kennslustund. Börnin eru beðnir um að meta hvert þeirra um "gaman andlit" eða "leiðinlegt", eftir því hvort þeir viljað framkvæma starf sem býður upp á kennarann.
3. "Flower Meadow". Á borð birtist Glade með multi-lituðum blómum, sem eru nöfn starfsemi. Nemendur ættu að setja fiðrildi á blóm, sem þeir líkaði í raun.
4. Á skrautskrift kennslustundum í grunnskóla er hægt að fara spegilmynd yfirskriftina "Signs". Nemendur ættu að hafa í fartölvunni - en þú getur deilt minnisbók með vinum sínum - til að velja eða merkja bréfið, sem var skrifað bara fallegt.

Með the hjálpa af ýmsu tagi hugsandi kennara mun alltaf vera þægilegt að sjá skýra mynd af aðlögun nýrra efni.

Reflection efni efni

Þessi tegund af spegilmynd miðar að því að skilgreina hversu vitund barna nýju efni. Oftast er það flutt í lok kennslustundarinnar, en ef það eru nokkrir blokkir af efni í kennslustund, getur það verið, verður það að vera skilvirkara að nota speglun eftir hverju stigi aðgerð.

Þetta afturbeygð starfsemi sýna strax að börn læra fljótt og vel, og það mál þurfa nánari rannsókn og endurtekningar. Með þessari tegund af spegilmynd getur fljótt saman lexíuna.

Dæmi efni spegilmynd

Þessar tegundir af speglun er einnig boðið upp á fjölda. Kennarinn getur breytt þeim eftir tegund krafti efni, sem er rannsakað í skólastofunni. Hér eru bara nokkrar af þeim aðferðum sem framkvæmd hennar:

1. Svara spurningunni. Spurningar endurvarps í lok tímans getur verið eins og hér segir:

• Það sem ég lærði í dag?
• Ég átti erfitt með að eða ekki?
• Ég skildi efnið eða átt í vandræðum?
• Ég lærði eitthvað nýtt?
• ÉG var fær til að ná árangri?

2. Samþykki "Plus-mínus-áhugavert." Það er hægt að framkvæma bæði munnlega og skriflega, dreifa spil til barna. "Plus" - er eitthvað sem þér líkar, "mínus" - ekki eins og það, en "áhugavert" sýnir hvað nýjar og áhugaverðar staðreyndir krakkar hafa lært í skólastofunni.

3. Gerð cinquain. Það pyatistishiya er hægt að nota á lokastigi tímans.

Mjög mikilvægt spegilmynd í lok kennslustundarinnar, GEF dæmi getur leitt til tæplega óendanleika.

Hvernig á að þróa afturbeygð aðferðafræði

Þegar þú velur mismunandi leiðir íhugun, hver kennari ætti að taka tillit til nokkur atriði:

• Aldur börn og samsetning bekknum.
• Lögun sérgrein og efni í kennslustund.
• Notagildi spegilmynd á einhverjum tímapunkti í kennslustund.

Það er mikilvægt að spegilmynd í lok tímans var ekki framkvæmt formlega, og gaf áþreifanlegum árangri.

Hvernig á að kenna börnum umhugsunar

Þannig að börnin geta frjálslega þátt í spegilmynd, það er nauðsynlegt að þjálfa, frá fyrsta bekk. Námsferli má skipta í nokkrum áföngum:

1. Getu til að greina skapi.
2. Að endurskoða afrekum sínum.
3. Í þriðja áfanga að kenna börnum að greina vinnu bekkjarfélögum sínum.
4. Á síðasta stigi þjálfunar er greining á heilan flokk.

Aðeins með því að vinna stöðugt í þessa átt, getum við náð góðum árangri þegar nemendur eru ekki hræddur við að tjá skoðanir sínar og vera nægilega meta ekki aðeins vinnuna, en einnig árangur af félaga hans.

Sérhver kennari þarf að hafa í huga að lexíu fyrir barn - það er ekki bara eitthvað fyrir tiltekið efni, og það er alvöru líf kennslustund þar sem hann lærir að þekkja sig meðal fólks, þakka starfi annara sínum og meta aðgerðir sínar, mynda ábyrgð á sjálfum sér og ástvinum sínum í þessum heimi. Það er nauðsynlegt að kenna börnum hvernig á að sigrast á erfiðleikum, vegna þess að líf í vegi sameiginlega hlutskipti sínu.

Aðeins skapandi kennarar geta fræða sannarlega nútíma manneskju.