Tegundir vinna á aukahluti stafsetningu færni

Leyndarmálið húsbóndi færni lögbæra bréfinu er hæfni til að þegar í stað að beita reglum í því ferli að skrifa. Það er hálf-sjálfvirkt með sjónrænum, heyrn eða rökrétt tengsl, ekki reglur æxlun textually.

Kerfisbundnar Russian Language Course nemendur ættu að læra í 5 ár. Frá einu ári til að safna fleiri og fleiri reglur, sem hafa dofna í minni og virkja til með nauðsynlegum hraða í ferli skriflega.

Læsi, þarf nánast enga huga stjórna, er framleitt í langan tíma og er afleiðing af kerfi af æfingum, margar endurtekningar og samstæðu. Kennarinn andlit erfitt spurningu: hvenær, hvernig og hvað á að endurtaka? Ég eyði yfirleitt endurtaka eftir nám stór þræði lok og í upphafi skólaárs og í menntaskóla, vali - hvað er erfiðast fyrir nemendum, illa samlagast. Fyrir skilvirkari og hagkvæmt fyrir endurtekningu sinn stendur út á við erfiðustu tilvikum skriflega. Til dæmis, undirstöðu upplýsingar um sögnina hafa nemendur öðlast í grunnskóla, sum hafa stækkað 5 bekknum þeirra, ítarlega rannsókn á viðfangsefninu "sögnin" í 6. bekk, og í dictations villa skrifa persónulegar endingar á sagnir leyfa ekki aðeins vanrækslu og dreift sjöunda flokkara, en einnig sumir af the þeir sem eru staðfastlega minnið reglurnar. vanhæfni þeirra til að þegar í stað koma að beita tilteknum reglum. Svo þurfum við að endurtaka aftur og aftur, sækja um þetta mismunandi tegundir af vinnu.

Ég tel mjög gagnlegur:

1. Stafsetning fimm mínútna í upphafi tímans. Stundum stafsetningu Stefnumörkun fundurinn er gefið til að vinna með mismunandi form af sama orðinu. Svo, til að "sjá" sögnin fyrir marga er hneyksli vegna rugl stöfum e og. Til að tryggja að börn eru skýr um hlutverk og stöðu e-morphemic og samsetningu ýmsa sögninni: sjá, sá, að sjá, sjá, sjá. Þá tækifæri til að átta sig á þróun gagna orfogramm.

2. Eftir að klára undirbúning nemenda sem stunda orðaforða dictation heimavinna "orfogrammy sögn", "orfogrammy fornafn", "orfogrammy mállýskur", auk ýmissa annarra dictations.

3. Í lok misseris, eru nemendur það verkefni að gera orðaforða dictation orðanna eru rangt stafsett í stjórn dictations. Orðaforðinn felur í sér orðið dictations, þar sem mistök voru gerðar í óháður eða heimavinnu.

4. Vinna stafað í dictations, greinargerðir og verk - mjög mikilvæg leið til að auka læsi. Eyddu þessari vinnu sem hér segir: skrifa rétt að útskýra, ég er fastur. Útskýra orfogrammy þurfa nemendur að gefa nokkur dæmi til að styrkja.

5. Skrifaðu á borð 8 - 10 orð sem orfogrammy sleppt, og næst í sviga spurningum sem munu hjálpa til að mynda setningu. Þjálfun í undirbúningi setningar eykur orðaforða nemanda, sem gerir það auðveldara og hraðvirkara að finna nákvæmlega orð til að tjá hugsanir sínar í skriflegum verk, og þá sérstaklega í svörum inntöku þegar tími til íhugunar er þétt.

6. læra af þessu tagi setningafræði árangursríkt starf sem dictation málfræði texta: endurskapa texta minni, með því að nota sem þar greinir setningafræði. Það örvar virkni rödd barna, kenna þeim að nota þegar spila textinn hönnun, sérstaklega þeim sem eru oft notuð í bók stíl ræðu participle og munnleg participle setningar, flóknari og flóknari eftir tillögum.

     Vinna á stafsetningu og greinarmerki læsi nemenda leitt markvisst og kerfisbundið á öllum árunum kenna rússneska tungumál.