Bráðger börn Rússlandi. Vinna með bráðger börn. Bráðger börn í leikskóla. A hæfileikaríkur barn er ...

Í nútíma kerfi menntunar occupies sérstakan sess nemandi-miðju nálgun við barnið. Í dag er ekki nóg bara að fara staðalinn þekkingu til yngri kynslóðarinnar. Það er mikilvægt að hlúa að jafnvægi persónuleika barnsins. Það er nauðsynlegt að skoða vandlega til framkvæmdar slík verkefni langanir og tækifæri, hæfileika hvers barns. Í tengslum við þróun slíkra þróun í alþjóðlegum samfélagi, það var aukin athygli sálfræðinga, kennara við útgáfu bráðger börn. Ef jafnvel bara nokkrum árum síðan, þetta hugtak þýddi að maður hefur einhverjar supernormal hæfileika, en í dag er tekið fram.

Í þessari grein munum við finna út hvernig á að farmskrá hæfileika bráðgerra barna, aðferðir við greiningu er hægt að bera kennsl á þau og hvað eru einkenni kennslufræði vinna með þessum krökkum.

Saga tilvik af hugmyndinni um "giftedness"

Þrátt fyrir þá staðreynd að í dag hæfileikaríkur barn - vinsæll og efnilegur maður, þar til nýlega auðkenningu og þróun hæfileika barna voru ekki þátt í neinum sálfræðinga eða vísindamanna.

Saga viðburður á hugtakinu "hæfileika" (einkenni fullorðin) nær aftur nokkrar aldir. Svona, í fornöld, fólk sem einkennast af sumum getu og óhefðbundnum færni, hafa a hár láréttur flötur af vitsmunalegum getu, stóð út úr hópnum: kjörnir leiðtogar þeirra af ættkvísl, urðu þeir shamans eða græðari.

Hugtök eins og "snillingur" og "hæfileika", upprunnið í tímum fornaldar. Það er vitað að þetta fræga tímum fjölda útistandandi skapandi fólk og hugsuðir. Kanna verk ýmissa höfunda þessu tímabili, getur þú valið Meginhugmynd sem snillingur og hæfileika - er ekki ekkert annað en gjöf frá guði. Þar sem hugtakið "snillingur", sem þýðir úr latínu eins og "anda". Fornu heimspekingar töldu að fólk með óvenjulegum hæfileikum í hvaða sviði voru send af guði til þess að bæta núverandi heiminn. Þessi hugmynd er lýst í meðförum G. Hegel, Kant og aðrir.

Hver er þessi "snillingur" í skilningi fornu hugsuða? Það er frekar goðsögulegum mynd, sem virtist fólk þess tíma ódauðlega demi-god í mannlegri mynd. Fyrst og fremst rekja til snillingur skálda og listamanna, og aðeins seinna til að verða hæfileikaríku fólki til staða áberandi vísindamenn og opinberar tölur.

Aðeins í miðri XIX öld vísindamaður F. Galton (frændi Charles Darwins) kenning var sett fram af "jarðnesku" uppruna mannlegs hæfileika. Í bók sinni "Arfgeng hæfileika: lögum og afleiðingar," segir rannsakandinn segir að hæfileikar erfast. Þessar niðurstöður vísindamaður var tilraunum greindu ættfræði sögu 300 fjölskyldna.

En á sama tíma eru aðrir skoðanir á uppruna hæfileika. Sérstaklega, hafa vísindamenn bent á að hæfileikaríkur barn - er ekki gjöf náttúrunnar eða guðlega krafta. Höfundar hugmynd um "hreint borð" ( "Tabula kynþætti") halda því fram að börn fæðast án meðfædda hæfileika, allir tilhneigingu til óvenjulegu andlega virkni. Og myndun snillingur áhrif á félagslegt umhverfi og uppeldi. Slík sjónarmið hafa a staður í nútíma samfélagi. Og þeir hafa sumir sannleikann - reyndar umhverfið hefur mikil áhrif á þróun hæfileika barna, en útiloka náttúrulega tilhneigingar mannsins, erfðafræðilega tilhneigingu gerir það ekki.

vitsmunalegum giftedness

Með þróun lækninga og sálfræðileg vísindi aukist verulega getu greiningu og rannsókn á þeim þáttum sem skilgreina hugtakið giftedness. Á þessu tímabili, mikilvægasta viðmiðunin til að meta hæfileika varð svokölluð stigi upplýsingaöflun (IQ). Slík fræðimenn og A. Binet, Stern, G. Müller, G. Vyzenk, D. Hebb, voru sérstakar prófanir hannaðar til að meta einkenni tilgreind. En þessi aðferð hefur verið gagnrýnd.

Andstæðingar þessa kenningu hafa haldið því fram að jafnvel fólk með lágt vitsmunalegum þroska kunna að vera hæfileikaríkur. Það eru tilvik þegar börn fæðast með erfðasjúkdóma eignar ótrúlega hæfileika á sviðum eins og til dæmis myndlist, tónlist, listir og handverk og annarra.

Hugmyndin um endowments í Rússlandi í upphafi XX öld

Þetta tímabil einkennist af aukningu áhuga á því vandamáli að bráðger börn. Margir vísindamenn, sálfræðingar og kennarar eru að reyna að gefa mest nákvæma mótun slíku fyrirbæri. Einnig þróað ýmsar aðferðir við greiningu getu barna. Svona, GI kerfið hefur verið dregin upp Rossolimo, þar sem meðal annars mæling á persónuleikaeinkennum svo sem:

• vilja;
• athygli;
• associativity;
• memorization.

Svona, eins og sést tilraunum með hæfileikaríkur barn - það er ekki sú eina sem hefur mikil upplýsingaöflun. Fær um sterk-willed börn eru mismunandi eiginleika, stöðugleiki athygli og minni, nýjunga hugsun.

Á þessu tímabili, það var fyrst sett og vísindalega sannað hugmynd að hæfileikar barnsins er þróað á grundvelli meðfædda erfðafræðilega tilhneigingu í því ferli félagslega, mennta- og fræðslu.

Áhugaverðar hugmyndir K. Sototina: Þessi höfundur heldur því fram að hæfileikaríkur getur orðið hver maður sem afleiðing af reglulegri hreyfingu. Hins vegar meðfædda getu kann hverfa inn í þunnt loft ef þeir eru ekki að þróast.

Great framlag til sálfræði giftedness hafa NS Leites, BM Teplov, AG Pétur og aðrir.

Hafðu einnig í huga að í upphafi XIX öld, auk þess að eingöngu fræðileg áhuga á því vandamáli að giftedness og tengir félagslega þörf fyrir þróun, rannsókn á þessu fyrirbæri. Nútíma samfélagi þarf hæfileikaríkt fólk: nýjar hugmyndir, uppgötvunum, hár afrek í einhverju sviði þekkingar stuðla að þróun hvers einstaklings og landið í heild.

Hugmyndin um giftedness

Hingað til, það er engin ein ákveðin orðalag sem heitir "snillingur". Hver rannsakandi finnur nálgun hans á þessu vandamáli. Hins vegar, ef við greina sálfræðileg og kennslufræðileg rit, það er hægt að skilgreina "hæfileika" sem gæði sálarinnar sem þróar í gegnum lífið og hafa áhrif á getu einstaklingsins til að ná árangri sem víkja frá venjulegu. Sálfræðingar benda einnig á að þetta fyrirbæri - afleiðing samspil eðlislæga gagna manna, umhverfis samfélag og sálfræðileg sjálf-þróun leiðir.

Hvers vegna sálfræðingar hafa komist að þeirri niðurstöðu að það er í bernsku ætti að borga sérstaka athygli á greiningu og þróun hæfileika? Sú staðreynd að það er á unglingsárunum er myndun á ýmsum einstökum sálfræðileg eiginleika. Menntun bráðgerra barna - mikilvægur þáttur í framtíðarþróun hæfileika. Því ættu kennarar að borga sérstaka athygli á nemendum. aldri barnanna einkennist af aukinni virkni ýmissa andlega ferli myndun sjálfsmynd. Þetta er frjósöm jörð fyrir þróun meðfædda eðlishvöt barnsins.

Sem var hæfileikaríkur barn? Þetta er spurning sem það er engin ein svar. Svo, hingað til, það eru gagnstæðar skoðanir sem:

• Bráðger börn - það er sjaldgæfur, óvenjulegt getu til að þróa í því ferli menntunar;
• öll börn fæðast hæfileikaríkur, frekar birtingarmynd hæfileika þeirra fer eftir aðstæðum samfélagsins.

Engu að síður er hæfileikaríkur barn - er einstaklingur sem sýnir eitthvað yfir meðaltali ákveðnu stigi. Hvernig ætti sýna þessa sömu hæfileika - í einhverju einu tilteknu svæði þekkingu eða bara hvernig á að greina þá á unga aldri, sem er "staðall", og að "eccentricity" - allar þessar spurningar að halda áfram að leita svara sálfræðingar um allan heim.

Engu að síður, viss uppbyggingu, panta gögnum frá mismunandi áhorfsrannsóknir, tilraunir greint í bókmenntum. Við munum deila þessum upplýsingum hér fyrir neðan.

Einkennandi einkenni giftedness

Hvað persónueinkenni gæti bent á tilvist barnsins ótrúlega getu?

Að greina á milli tveggja þátta hegðun barnsins:

1. Instrumental - hvernig strákurinn sinnir nokkrar aðgerð.
2. Hvatningar - ákvarðar viðhorf barnsins til að vinna.

Aftur á móti, þessir þættir hegðun er hægt að greina í samræmi við eftirfarandi viðmiðanir. Þannig, the tól er auðkennd með:

• hratt (kallað "nei-aldur") leikni allri starfsemi, vel framkvæmd hennar;
• finna upp nýjar leiðir til að leysa núverandi vandamál ástand;
• myndun hugmyndir, uppgötvanir (nýjungar).

Einnig hæfileikaríkur barn býr oft eigin stíl við að framkvæma hvaða virkni hefur uppbyggingarefni færni, samantekt, greiningu, auk áberandi tegund af námi. Því vinna með bráðger börn í skólastofunni krefjast einstaka og persónulega nálgun.

Hvatning þáttur kemur fram í eftirfarandi:

• barnið það er aukin áhugi á sumum starfsemi;
• Barnið mismunandi vitræna starfsemi, tilhneiging til að rannsaka, greina fyrirbæri;
• sjálf-framför, að hafna tilbúnum stöðluðum viðbrögð við verkefni;
• aukin sérhæfni (td hlutdræg viðhorf til viðfangsefna myndlist, tónlist, osfrv).

Oft hæfileikaríkur börn leikskólakennari tókst það fyrir hvatningar merkjum - slík börn hafa hátt löngun til þekkingu á heiminum, tilbúin fyrir tilraunir, leit fyrir nýstárlegar lausnir á vandamálinu ástandið.

En að sjá hegðun barns lýst lögun, getum við aðeins gert ráð fyrir nærveru ákveðnum hæfileika og hæfni.

tegundir giftedness

Byggð á athugunum á börnum sem hafa ákveðin hæfileika vísindamenn að þeirri niðurstöðu að giftedness má flokka í samræmi við eftirfarandi viðmiðanir:

• starfsemi sem barnið er að gera vel;
• mynda ytri getu sýna;
• hve miklu leyti þróun;
• breiddar birtingarmyndir í ýmsum starfsemi barnsins;
• aldur lögun.

Á viðmiðun á "starfsemi" giftedness flokkun er byggð á þekktum fimm starfsemi: fræðileg, hagnýt, tjáskiptum, andlegum og verðmæta listrænum og fagurfræðilegum; og þrjú geðheilbrigði: tilfinningalega, volitional, andlega. Oft er hæfileikaríkur börn í garðinum hafa getu í ákveðnum atvinnugreinum: syngja, teikna, hönnun og aðrir.

The lögun af ytri birtingarmyndir hæfileikaríku og bráðger börn kunna að hafa skýr og falinn ótrúlega hæfileika. Í fyrra tilvikinu niðurstöður starfsemi barnsins skýrt fram snilligáfu hans, greiningu á nemanda með duldum formi hæfileika - verkefni sálfræðinga, kennara og foreldra barnsins. Oft getu þessara barna til að fara undetected, sem leiðir í því að fæðing hæfileikaríkur maður einfaldlega ekki að nota möguleika sína til lífs.

Samkvæmt því hversu þróun eru aðgreindar hæfileika:

1. Til-dag, sem einkennist af sjónrænum niðurstöðum verkefnis hæfileikaríka barnsins. kennarar vinna með bráðger börn, sem sýna Tala þeirra, það er að þróa getu til að hjálpa yfirstíga hindranir til niðurstöðu, að hvetja til aðgerða.
2. Á möguleiki segja þegar barnið er náttúrulega hugrenningar og hæfileika, sem nú enn vanþróuðum. Við greiningu á þessari tegund af færni barnið fái að vera ekki aðeins kennara, en einnig foreldra bráðgerra barna, eftir allt ættingjar hafa tækifæri til að fylgjast með hegðun barnsins í langan tíma til að þekkja mynstur.

Breidd einkenni gefa frá sér:

1. Á heildina litið hæfileika, sem einkennist af því að barnið sýnir óvenjulega hæfileika á ýmsum aðgerðum og sérsvið. Það er um slíkt fólk segir: "hæfileikaríku fólki - hæfileikaríkur í öllu."
2. Sérstaka hæfileika birtist aðeins í afmörkuðu sviði, svo sem í tónlist eða myndlist.

Aldur Sérkenni endowments eru flokkuð í eftirfarandi gerðir:

• snemma;
• síðar.

Svo oft kennarar eru greind hæfileikaríkur börn í leikskóla. Þessi börn eru kallaðir Geeks ( "börnunum"). Fyrir nokkrum árum síðan, hugtakið birtist í sálfræði og "greindur undrabarn." Þetta heiti er gefið börnum sem eru bráðþroska í vitsmunalegum sviði, til dæmis í tveimur - þremur árum öðlingur starfi rafrænum græjur, tölvur, heimilistækjum. Með þróun á tækni og tilkomu upplýsinga- og tölva tækni í því ferli myndun þessara krakka að fá stærri, það er mögulegt að bráðum lýst þekking og færni þróun verður að teljast norm.

Greiningaraðferðum endowments

Þrátt fyrir að sálfræðingar hafa þróað mismunandi spurningalistar og próf, helstu aðferðir við greiningu á giftedness að fylgjast með og náttúrulega tilraun. Frábært framlag til vísinda um þetta mál, kynnt AF Lazurskii. Hann bauðst til að horfa á barnið í langan tíma (nokkur ár). Slík rannsókn á barn persónuleika, sýna smá hæfileika, það er hægt að framkvæma stöðugt (á hverjum degi), og kannski - stundum.

Önnur leið til að fylgjast með tilhneigingu barnsins til hvaða hæfni er æviágrip aðferð. Oftar en ekki, í raun, það er haldið í formi spurningalista.

Þannig að greina hóp barna í bráðgerra einstaklinga, þurfa ýmsar greiningartæki, þar á meðal:

• athugun á hegðun barnsins í skilyrðum menntastofnana, heimili, auka flokka og tómstunda;
• Faglegt mat Niðurstöður smábarn starfsemi;
• halda ýmis sál- greiningar hreyfingu (kannanir, próf, tilrauna, osfrv);
• Samtök vitsmunalegum, líkamlegum og skapandi keppnum.

Vandamál bráðgerra barna

Því miður, sálfræðingar tekið fram að hæfileikaríkur barn oft frammi fyrir fjölda sérstökum vandamálum. Við lýsa algengustu sjálfur.

• Skortur á áhuga á kennslu í framhaldsskóla.
• Oft um hugrekki dóms, útsjónarsemi, virkni, frumleika þessara barna eru hleypa brúnum, þar sem það er yfirleitt kennara og kennara metin eiginleika krökkunum, eins og hlýðni, ströngu samræmi við reglur.
• Á hæfileikaríkur barn fullorðna foreldra og kennara hafa stundum of margar vonir. Baby, umhyggja ekki að styggja fullorðna, oft framkvæma verkefni, en í raun er hann langaði til að sanna annað.
• Oft er þessi börn eru á jaðrinum í hring jafningja.
• Yfirleitt eru börn fær um að velja vini eldri en sjálfum sér, en í þessu ástandi, geta börnin ekki gera sér grein fyrir möguleika þeirra til fulls vegna marktækur munur á líkamlegum þroska.

Þannig vinna með bráðger börn í leikskóla og skóla krefst þekkingar á sálfræði, einstakra nálgun, athygli og svörun.

Lögun af kennslufræðilegum vinnu við bráðger börn

Að sjálfsögðu, það eru aðgerðir af vinnu með bráðgerum börnum. Í samfélaginu er skynjun sem þessi börn þurfa ekki leiðsagnar og stjórn fullorðnum. Í raun, alveg hið gagnstæða. Börn sem hafa hæfileika, eru í þörf á föstu hjálpa eldri leiðbeinendur. Svo, hæfileikaríkur börn í leikskóla skil ekki "stöðu" þeirra, sem var gefið þeim með fullorðnum. Aðeins undir beinu eftirliti kennarans geta verið þróuð til að sýna nýja sjóndeildarhringinn preschooler hæfileika. Auk þess að einstaka vinnu með börnum í leikskóla veggi, vinna að þróun getu bráðgerra barna á leikskólaaldri fer fram í ýmsum miðstöðvar snemma þróun.

Vinna með bráðger börn í skólastofunni er að finna réttu leiðina til nemanda til að verða háttsettur náungi og aðstoðarmaður í framkvæmd fyrirhugaðra verkefna.

Vinna með bráðger börn eru einnig að halda áfram að þróa hæfileika sína í ramma framhaldsmenntun. Svo, þetta kerfi í dag er orðið ekki framhaldsskólastigi nemenda og fullt viðvaningur sjálfstæður átt, leggja áherslu á að greina og þróa hæfileika barna.

Í sálfræði og mennta bókmenntir eru eftirfarandi hæfileikaríkur aðferðir menntun:

1. Dýpka þekkingu.
2. Rannsóknin á fræðsluefni á auknum hraða.
3. Búa erfið aðstæður fyrir sjálfsákvörðunarrétti barna sinna.
4. Auðgun efni.

State stuðningur bráðger börn

Ríkið hefur áhuga á menntun bráðgerra hæfileikaríku börn. Því, að teknu tilliti til sálfræðileg og uppeldisfræði lögun vinnu við miða áætlun Rússlands hefur verið þróuð bráðgerra barna "börn Rússlandi". Innihald hennar nær venja "bráðger börn", sem miðar að því að skapa skilyrði fyrir því að greina og þróun hæfileikaríku börn á ríkið stigi. Eftirfarandi starfsemi fer fram innan ramma þessarar undir-áætlun:

1. All-Russian Olympiad á aðskildum greinum.
2. Keppnir, keppnir, keppnir innan ramma framhaldsmenntun.
3. Creative breyting í búðum, sumar skóla fyrir hæfileikaríku börn.

Bráðger börn í landinu

Með stolti að við getum sagt að Rússland er rík hæfileika. Börn verja heiður tónlistar og listrænum alþjóðlegum keppnum landsins, taka þátt í íþróttamótum á heimsvísu, framkvæma á ráðstefnum og vísindalegum ráðstefnum.

Verkefnið um stofnun alfræðirit "bráðger börn í Rússlandi" hefur verið hrint í framkvæmd innan ramma ríkisins program. Í þessari bók eru skráð nöfn krakkar sem hafa aðgreindar sig á ákveðnu sviði starfsemi. Að auki, merkt og menntastofnanir sem hafa skapað mest hagstæð skilyrði fyrir þróun getu nemenda. Einnig skráð í bókinni "bráðger börn í Rússlandi" nöfnum virtum kennurum og jafnvel fastagestur.

Svona, auðkenningu og þróun bráðger börn - mikilvægt verkefni í samfélagi þjóðanna. Eftir allt saman, í höndum hæfileikaríkur, skapandi, geta sveigjanlegum fólki óhefðbundin hugsun er framtíð þróun siðmenntaða nútímasamfélagi.