Hvers vegna kynna félagsstörfum lestur er nauðsynleg frá fyrsta ári skólagöngu

Það er ekkert leyndarmál að á undanförnum áratugum, nánar tiltekið, eftir fall Sambandsins og grundvallar endurskipulagningu á báðum ríkisins kerfi í hverjum fyrrum Sambandslýðveldisins, heldur einnig á menntakerfinu, kynning á þjálfun á greiddum grundvelli, féll mjög alvarlega eftir því sem kennslu og námi, og álit skólar, framhaldsskólar og háskólar. Sérstaklega svekkjandi var um að borgaranna með bókina. Frá flestum lestur land í heimi , við erum smám saman að verða mest hlaupa villt og mest ólæsir. Það er óvart þversögn: nútíma unglingar competently tala um kosti og galla nýjustu módel af farsímum, nánast með augun lokuð dós af hlutum til að setja saman fínt kerfi eining frá tölvunni, en það er alveg veit ekki hver Alexei Tolstoy (og aðrir - og Lion Nikolaevich!), ekki lesa ekki "Onegin" og "Dead Souls", "stríð og frið" efni hafa mjög óljósa hugmynd og rugla þjóðrækinn stríðsins, 12. ári í Great þjóðrækinn stríðsins.

Hlutverk félagsstörfum lestur í lífi nemenda á grunnskólaaldri stig

Þekkingu með bók fyrir börn á grunnskólaaldri fer fram á mismunandi vegu. Azam lesa fleiri börn skráðir í undirbúnings hóp leikskóla, einhver að kenna honum meira heima. Þess vegna er nemandi í fyrsta bekk er tilbúinn nóg að senda ekki aðeins með kennslubók (bók að lesa), en einnig til að félagsstörfum lestur.

Hvað mun barnið félagsstörfum lestur? Fyrst af öllu, mun það hjálpa til að búa til úr áhuga áhugamanna bók. Að þróa lestrarkunnáttu. Kenna þér að nota bækur, til að draga úr þeim nauðsynlegar upplýsingar og fá þá þekkingu sem er í þeim. Þannig auka-curricular lestur frá fyrstu stigum lífsins skóla til að hjálpa sjálf-þróun af litla manninum, umbreytingu vaxandi deili á hlut lífsins og aðstæðna á virkum efni á virkni. Við ættum ekki að gleyma því að umfram allt að það er bók knýr sálina til vinnu, sem mynda annars fulltrúa tegunda "Homo sapiens".

Sjálfur að taka upp bók kemur upp í hugann ekki hvert fyrsta Röð. Vegna þess að á félagsstörfum lestur börn þurfa að vera vel hvetja kennara - annars vegar, og fjölskylda hans, ástvini - með öðrum. Meginmarkmið hvatning - þróun vitræna áhuga á schoolboy. Í þessu sambandi, kennarinn þarf að vinna náið með fjölskyldu barnsins, til að vinna saman að því að þétt, en varlega að leiða þá smám saman accustoming sjálfstæði.

Félagsstörfum lestur er ekki hægt að tilviljanakenndur, bannað frá stefnu sinni. Við hann eins og að allir vitsmunalegri starfsemi, fylgir ákveðin skilyrði.

forsendur fyrir vali

• Valdar verk verður að vera í samræmi við aldur og þroska stigi barnsins.
• Innihald verkanna skal skilað á skemmtilegan hátt og með bjarta, hár-gæði myndasíðum.
• Á félagsstörfum Reading Grade 1 kennari ætti að innihalda svokölluð "Toy-bók" (ekki gleyma að í upphafi rannsóknarinnar í fyrsta bekk er byggt á leiknum grunni).
• Ráðlögð kennarinn efni ætti að vera fjölbreytt í áttum og höfunda: þrautir, sögur, ljóð um eðli og heimaland, sögur um dýr og fólk af móðurmáli land sitt. Fyrsta flokkarar þarf að skilja að heimurinn er ríkur í bókum, og að þeir geta alltaf að finna í auðlegð eitthvað "mest mest" áhugavert fyrir þig.

nokkrar tillögur

Skólinn Námið er alvarlegt og er mettuð ekki aðeins í menntaskóla, en einnig yngri. Sem reglu, samlögun klukkustundir hennar er ekki alltaf nóg, sérstaklega á flóknum viðfangsefnum. Og vegna þess að heimili lestur kennslustundir stundum klifra undir frekari stærðfræði, skrift, eða annan hlut. Til að gera það - að gera alvarlegar aðferðafræðilega mistök! Eftir allt saman, lærdóm af félagsstörfum barna víkka sjóndeildarhringinn með því að fara út í kerfið. Þeir ekki aðeins að eyða - ætti að kenna börnum að leiða dagbækur lesenda, gera kort, dóma, jafnvel draga líkingar fyrir the skær þáttum. Þannig munu nemendur vera alinn upp næmur, gaum, held ég afstöðu á leiðinni, athugun, minni og sanna ást fyrir bókina.