Leikskólastarfs: kerfi, stofnun

Leikskólinn menntun réttur hvers barns, sem er hrint í framkvæmd viðeigandi þjálfun stofnanir, þó, er hægt að framkvæma með foreldrum á eigin líf þeirra aðstæður.

Tölfræði sýnir að í um einn þriðji af rússneskum fjölskyldum eru ekki fær um að ala barnið í stöðu undirbúnings stofnana. Því Leikskólinn menntun í okkar landi, virkar eins og einn af forgangsmálum æskulýðsstefnu.

Saga menntunar fyrirfram skólakerfi í Rússlandi

Í kjölfar Evrópulöndum í lok 19. aldar á innlendum rými tóku að birtast undirbúnings menntastofnanir. Fyrsti frjáls leikskóla í okkar landi var stofnað árið 1866 í Pétursborg. Á sama tíma tók að birtast sér þjálfun stofnanir fyrir börn menntamönnum.

Á fyrri hluta 20. aldar, mennta- program leikskólastarfs í Rússlandi var þegar nokkuð þróað. Aðgangur var opnað almenningi í heild massa greiddum og frjáls undirbúnings stofnana. Landið hefur stöðugt virkað nokkrum leikskólum, skipulag sem var nálægt því að núverandi stigi.

Leikskólinn menntun í Sovétríkjanna tímum

Fyrsta kerfið, en samkvæmt þeim átti að vinna öll ríki leikskólar voru samþykkt árið 1934, og hefur síðan 1938 og skilgreint helstu verkefni slíkra stofnana, myndast uppbyggingu stofnana, skjalfest gengur út leikskóla virka leiðsögn kennara kynnt.

Í 40s af síðustu öld, skjót menntun hefur náð áður óþekktum fyrir þann tíma haf. Aðgangur að ókeypis þjálfun fékk meira en tvær milljónir barna víðs vegar um landið.

Árið 1959, hafa alveg nýja leikskólastarfið menntun í formi Creches. Þessir foreldrar gætu sent á eigin börnin sín á aldrinum 2 til 7 ára, þannig að færa vandamálið á herðar opinberra kennara mennta- og losað frítíma til að æfa atvinnu.

Alhliða umbætur á menntakerfinu, sem var fram í okkar landi á tímabilinu frá því seint 80s til miðjan 90s síðustu aldar leiddi til myndunar á "Hugmyndin um menntun yngstu barnanna." Skjalið innihélt fjölda grundvallarreglur, sem voru að fylgja kennara í uppeldi barna:

1. Manngering - þróun vinnu, virðingu fyrir réttindum annarra, kærleika fjölskyldu og umheiminum.
2. Personality þróun - styrking líkamlegrar og andlegrar heilsu barnsins, hjálpa að skilja grunnatriði hugsun og vinnu.
3. Einstök og mismunadrif menntun - að þróun tilhneigingar barnsins, smábarn þjálfun byggist á persónulegum hagsmunum þeirra og getu.
4. Deideologization - Miðlun á manngildi, að hafna tiltekinni hugmyndafræði í framkvæmd fræðslu.

fjárhagsáætlun stofnanir

Fjárveitinga stofnana viðurkennt non-gróði stefnumörkun, samkvæmt skipun yfirvalda, sveitarfélaga stofnana sjálf-ríkisstjórn til að veita þjónustu til almennings í barnæsku menntun. Eign þessara stofnana tilheyra ríkisins með hægri, en treysti á stjórnun ráðstöfun menntamálayfirvöld.

Styrkt opinber leikskóla frá fjárhagsáætlun í formi styrkja. Slíkar stofnanir eru ekki bannað að stunda viðskipti, ef þú færð tekjur er ætlað að ná þeim markmiðum sem skapaði stofnun.

sjálfstjórnarsvæði stofnanir

Leikskólinn menntakerfi bendir á möguleika á skipulagi á sjálfstæðum stofnunum. Þessi flokkur inniheldur stofnanir með einstaklingum af Rússlands til að veita þjónustu menntun.

Fjármögnun sjálfstæðra leikskóla á kostnað eigin fé stofnanda, í gegnum niðurgreiðslur eða styrki. Opinberrar þjónustu er hægt að veita hér sem greidd og ókeypis. Eign sjálfstæðra stofnana er úthlutað til stjórnenda og falið að sjálfstæðri stjórn.

Verkefni nútíma leikskólans menntastofnana

Nú úthluta slíkum verkefnum starfsemi Forskólastig stofnunum:

• stuðla að andlegri og líkamlegri heilsu barna, verndun lífs nemenda;
• tryggja félagslega og persónulega vöxt, þroska tal getu, ánægju af fagurfræðilegum þörfum ;
• Krakkarnir menntun eftir aldri þeirra, þróun ást til heimsins, virðingu fyrir frelsi og réttindum annarra;
• samskipti við foreldra, veita leiðsögn og ráðgjöf til ungra fjölskyldna.

Kennari leikskólastarfs

Helstu verkefni kennarans - þróun sérstakri einstakra persónuleika barnsins, birting af undirstöðum skynjun á heiminum, myndun gilda í tengslum við náttúru og samfélag.

Kennari í leikskólann ættu að hafa eftirfarandi eiginleika:

• þróun hugsun, til lengri tíma og RAM;
• hár tilfinningalega stöðugleika, hlutleysi einkunnir, háttvísi og siðferði;
• samúð við umhverfið kröfum;
• Upplýsingar um skapandi hæfileika;
• getu til fljótt skipta athygli;
• góðvild, umburðarlyndi, réttlæti, frumkvæði.

Tegundir nútíma leikskóla

Í ljósi þess þarf að vinna með mismunandi aldurshópum og sérstakur miðunar einstakra krakka menntun, eru eftirfarandi tegundir leikskóla menntastofnana:

1. Hefðbundin leikskóla - útfærir sameiginlega áætlanir þjálfun og menntun barna.
2. Leikskóli fyrir börn frá unga aldri - er að undirbúa nemendur á aldrinum frá 2 mánaða til 3 ára. Ábyrgur fyrir stofnun bestu aðstæður sem stuðla snemma félagsmótun og aðlögun barna á heiminum.
3. Leikskóli fyrir börn eldri, leikskólaaldri - framkvæma undirstöðu fræðslustarf og er einnig þátt í að kenna börnum aldrinum 5-7 ára í sérstökum hópum, sem eru veitt jöfn tækifæri til áframhaldandi velgengni í skóla.
4. Leikskólar bata og eftirlit - skili sér ekki einungis leikskólakennara, en einnig fara fram fyrirbyggjandi, heilsu og hreinlætisaðstöðu vinnu.
5. Laun stofnanir - áhersla er fram á auknum leiðréttingu af geðrænum og líkamlegum nemendur fatlaðra.
6. Leikskóli með forgang fyrir tiltekið verkefni - til viðbótar við almenna menntun, kennarar mæta mennta, persónulega, félagslega, fagurfræði og listrænum þörfum barnsins.

í niðurstöðu

Þrátt fyrir tiltölulega vel þróað kerfi leikskólaaldri menntastofnana er enn thorny mál í okkar landi enn bæta kennslu starfsfólks, myndun persónulegra eiginleika kennara á grundvelli sálfræði húmaníska.

Full birting kennslufræði möguleika, auka hæfni kennara, sjálf-menntun, nútímavæðingu og þróun þjálfunar barnanna stofnunum kerfisins - allt þetta er eitt af brýnustu vandamálum í barnæsku menntun.