Skýring á yngri skólabörnum: leiðrétting, æfingar, forvarnir, orsakir

Grunnskólakennarar þjást oft af ræðu meðferð - dysgraphy. Það einkennist af sumum brotum á bréfi: Börn skrifa eins og þeir segja, sakna bréfa, breyta endingum. Í raun er þetta mjög alvarlegt vandamál. Ef þú ert ekki gaumgæfur að lausninni, getur barnið þróað óæðri flókið. Kvenmenn í skólanum munu spotta honum, sem mun leiða til tjóns á trausti á hæfileikum þeirra. Þess vegna verður að greina frásögn yngri nemenda (leiðrétting, hreyfingu og forvarnir hér að neðan) að vera mikilvægt umræðuefni foreldra.

Orsök útlits

Vísindamenn hafa ekki enn í ljós nákvæmlega ástæður þessarar sjúkdóms. Þetta mál hefur ekki enn verið skilið að fullu ennþá, en flestir sérfræðingar eru sammála um að grundvöllur fyrir þróun sjúkdómsins sé arfleifð. Ástæðurnar fyrir upptökum yngri nemenda:

1. Erfðir. Eins og áður hefur komið fram er þetta aðalástæðan fyrir útliti sjúkdómsins. Börn taka frá foreldrum sínum óþroska heilans í ákveðnum deildum. Vegna þessa er seinkun á þróun sumra aðgerða.
2. Hagnýtar heimildir. Hér er átt við ýmsa líkamlega sjúkdóma. Af þessum sökum er brot á þróun sálræna ræðu og einnig missir barnið hæfni til að lesa og skrifa. Leiðrétting á dysgraphy, dyslexia hjá yngri skólabörnum ætti fyrst og fremst að beinast að því að útiloka orsakir sjúkdómsins.
3. Undirbygging heilans. Slys eða skemmdir geta valdið skýringum. Og heilaskaða getur orðið vegna sjúkdómsins á meðgöngu, kvið eða sýkingu.
4. Sálfræðileg áhrif. Auðvitað má ekki gleyma þessum þáttum. Þessi sjúkdómur hjá börnum getur þróast vegna rangrar ræðu nærliggjandi fólks, skortur á samskiptum, auk óánægju við að skrifa og lesa barnið frá foreldrum.

Tegundir dysgraphy í grunnskólabörnum

Einangrun á formum sjúkdómsins mun hjálpa foreldrum að beita réttu æfingum sem mælt er með til talþjálfara. Nauðsynlegt er að vita að það eru þrjár helstu gerðir af þessari kvill:

1. Acoustic. Þessi mynd af dysgraphia virðist vegna brots á þróun heyrnartækni. Það er, barnið er ekki fær um að skynja hljóð hljóðlega. Vegna þessa þjást bréfið, börnin breytast ómeðvitað með bréfum í orðum, vegna þess að þeir heyra það. Svipaðir hljómar eru blandaðir og oft ruglaðir, til dæmis, b-n, zh, s-sh og aðrir. Acoustic dysgraphy hefur áhrif á mýkt samhljóða í bréfi ( líkar - lubit ). Einnig missir barnið oft bréf. Leiðrétting hljóðnema í yngri skólabörnum er gerð með hjálp æfinga sem miða að því að bæta heyrnartæki.
2. Mótor. Þetta vandamál kemur í ljós í formi rangra hreyfinga á hendi meðan á ritun stendur. Í þessu tilviki getur barnið gert aðrar aðgerðir. Brot á samsetningu sjón- og hljóðmynda er yfirleitt orsök mótefnaforms sjúkdómsins. Leiðrétting á dysgraphy hjá yngri skólabörnum af þessu tagi miðar að því að ná fullum bata frá þessum kvillum. Þess vegna mun barnið geta skrifað og passað á réttan hátt myndir.
3. Optical. Disgraphy af þessu tagi er sýnt í bága við sjónrænar aðgerðir. Börn geta ekki leitt upp á réttan hátt, sem er lýst í spegilskriftirnar, skipta um eða blanda saman mismunandi þætti. Í flestum tilfellum eru svipuð stafir endurskipulögð ( m-n ). Birting þessi sjúkdóms er spegilbréf frá vinstri til hægri í vinstri handar með ákveðnum sjúkdómum í heilanum. Optical discography í yngri skólabörnum (leiðrétting, æfingar sem fjallað er um í greininni) er mikilvægt vandamál í nútíma heimi. Sjónskerðing er ekki óalgeng. Þess vegna er nauðsynlegt að borga sérstaka áherslu á þetta mál. Tegundir dysgraphy hjá yngri skólabörnum leyfa að tilgreina meðferð í ákveðnum aðstæðum.

Hvernig er hægt að birta upptökur?

Ef foreldrar gruna möguleika á að þróa þennan sjúkdóm, er nauðsynlegt að hafa eftirlit með taugasérfræðingi eða augnlækni. Talvöxtur staðfestir talþjálfara. Aðalatriðið er að ákveða rétt hvort barn hafi dysgraphia eða einfaldlega banal fáfræði stafsetningarreglna.

Rannsókn á börnum fyrir nærveru dysgraphy inniheldur:

• Staðfesting á munnlegri ræðu. Sérstaklega skal hafa sérstaka athygli á þessum þáttum, einkum framburði hljóðs, orðaforða, réttmæti framkvæmdaáætlunar.
• Mat á skriflegu ræðu. Eftir fyrsta áfangann þarftu að athuga bréfið. Þar af leiðandi er barnið boðið að sinna ákveðnum verkefnum. Oftast er þetta umritun texta, framkvæmd dictation og lestur með bréfum og stöfum. Niðurstöður þessara æfinga ákvarða hversu mikið skriflegt mál er þróað.
• Rannsóknir á heyrn og sjón barnsins. Og einnig athugun á stöðu handbók- og talmótahæfileika.

Forvarnir gegn dysgraphy hjá yngri skólabörnum er mjög mikilvægt. Verkefni til að greina þennan sjúkdóm geta verið mismunandi. Algengasta aðferðin er ákvörðun á fíkniefni. Slíkar æfingar leyfa barninu að sýna fram á hæfileika sína:

• Að greina tiltekið hljóð í orðum;
• Veldu myndir þar sem nafnið byrjar með sama hljóði;
• Endurtaktu nokkrar stafir í röð fyrir kennarann;
• Heyrðu rangt framburð og benda á mistök.

Ef barnið er mjög lítið og fer ekki í skóla þá getur hann einnig þróað dysgraphy. Athugaðu þetta getur verið samkvæmt teikningum barnsins. Börn sem vilja draga og gera það oft, eru nánast ekki fyrir áhrifum þessa sjúkdóms. Ef barnið líkar ekki við þetta og öll myndirnar hans eru af hléum eða kígulínum, þá er líklegt að það sé dysgraphia.

Leiðir til að leiðrétta álagið

Diskography í yngri skólabörnum (leiðrétting, æfingar og meðferð hjálpar til við að takast á við vandamálið) er brýn. Um leið og vandamálið er komið í ljós, er það strax nauðsynlegt að hefja námskeið. Ef sjúkdómurinn þróast með barninu ættir þú að æfa talþjálfari og sálfræðing.

Forritið til leiðréttingar á dysgraphy hjá yngri skólabörnum er ákvarðað eftir því hvaða sjúkdómurinn er. Foreldrar ættu að taka þetta vandamál alvarlega og fylgja ráðleggingum sérfræðinga. Frábær kostur er að flytja barnið til ræðu í skóla, en ekki í öllum borgum. Oftast þurfa foreldrar að takast á við börnin sjálfir.

Leiðrétting á dysgraphy í yngri skólabörnum er gerð á eftirfarandi hátt:

• Halda námskeiðum til að bæta minni;
• Hækkun á orðaforða;
• Minnkun stafsetningarreglna;
• Skrifleg verkefni af öðru tagi;
• Endurhæfing í formi nudds, með róandi lyfjum ef þörf krefur.

Stigum meðferðar

Brotthvarf skáldsögu í yngri skólabörn er gerð í fjórum skrefum:

1. Greining. Hér er oft nauðsynlegt að framkvæma ýmsar dictations til að athuga núverandi málfræði. Niðurstöðurnar sem fengnar skulu greindar og fyrstu niðurstöður teknar.
2. Undirbúningur. Hér borga þeir athygli að þróun minni, hugsunar og minniháttar hreyfifærni. Það er mjög mikilvægt að skilgreina skilning á staðbundnum samböndum.
3. Leiðrétting. Frá þessu stigi hefst meðferð við núverandi frávikum. Öll vinna miðar að þremur þáttum: málfræðileg, lexísk og hljóðfræðileg. Markmiðið er að leiðrétta brotin, staðla ferlið við að skrifa og lesa.
4. Mat. Lokaskrefið, þar sem allar niðurstöður eru skoðaðar, eru foreldrarnir að fá nýjustu tillögurnar.

Árangursríkar aðferðir til að leiðrétta dysgraphy

Hér verður fjallað um áhrifaríkasta leiðin til að leiðrétta sjúkdóminn:

1. Orðið líkan. Þessi æfing er sem hér segir: Barnið er gefið mynd þar sem mótmæla og orðaskipan eru dregin. Verkefni nemandans er að heita efnið og síðan að dæma öll hljóð orðsins í röð. Þá er hvert hljóð fylgst með bréfi og skrifað allt orðið.
2. Leiðin til Ebbigauz. Skóladóttir fær blað með orðum þar sem bréf eru sleppt. Hann þarf að setja upp vantar bréf og endurskrifa öll orðin alveg.
3. Greining á hljóðum og bókstöfum. Barnið er gefið mynd með mynd af ákveðinni hlut. Hann þarf að nefna þetta og skrifa orð. Leggðu síðan streitu, skiptu með stöfum og dæma þá upphátt. Hvert hljóð verður að vera aðskilið og auðkennt með viðeigandi lit. Þá þarftu að bera saman fjölda þeirra með fjölda stafa.
4. Leiðrétting á villum. Hér fær hver nokkur orð með vísvitandi mistökum. Verkefni nemandans er að laga þetta og umrita orðin í réttri útgáfu.

Algengasta sjúkdómurinn um sjúkdóma er dysgraphy hjá yngri skólabörnum. Leiðrétting, æfingarnar sem stuðla að meðferðinni, eru boðin að athygli þína hér að neðan.

Verkefnið "Við skrifum upphátt"

Líklega er þetta einn af árangursríkustu æfingum. Það er ekki hægt að skipta um neitt, kjarninn er að tala upphátt skriflega með lögbundinni úthlutun veikra hluta. Þetta ætti að gera hægt og skýrt fram á hvert bréf. Til dæmis: Koró gefur mikið.

Æfingin miðar að því að auka læsingarstigið. Veikir lobes eru hljómar sem ekki eru veittar athygli í bölvuðu ræðu, og þau eru ranglega lýst. Mikilvægt atriði er framburður orðsins til enda, val endanna. Börn sem þjást af dysgraphy geta mjög sjaldan skrifað orðið alveg. Oft á endanum setur þeir göngin, sem hægt er að taka sem bréf. Hins vegar er fjöldi þessara lína ekki í samræmi við fjölda stafa sem verður að vera í þessu orði.

Með hjálp þessa verkefnis er hljóðritunarhugmyndin leiðrétt fyrir yngri skólabörn. Æfingar sem miða að því að meðhöndla sjúkdóminn eru nokkuð fjölbreytt. En grundvallaratriðið er "Við skrifum upphátt." Nauðsynlegt er að venja barnið að bera fram hvert skrifað orð, og þá mun niðurstaðan ekki taka langan tíma að bíða.

Æfingin "leiðari"

Til að framkvæma þetta verkefni þarftu leiðinlegt texta eða flókin bók. Aðalatriðið er að barnið hafi ekki áhuga á að lesa. Eina krafan er að stórir stafir skilja frá því sem er skrifað. Í fyrsta lagi þarftu að velja ljósbréf (venjulega vokal), sem barnið þekkir og gerir ekki mistök að skrifa það, til dæmis "a". Verkefni nemandans verður að finna minnst á þetta bréf og fara yfir það.

Þá ættir þú að fara á flóknari stig. Þú getur aukið fjölda stafa, það er æskilegt að velja svipað skriflega, til dæmis "l" og "m". Að skilja hvað nákvæmlega veldur erfiðleikum fyrir barnið er mjög einfalt. Nauðsynlegt er að framkvæma fyrirmæli, í því ferli að skrifa sem nemandinn gerir ákveðna mistök. Byggt á þessum villum er hægt að greina veikleika í málfræði.

Leiðrétting á sjónrænu dysgraphy hjá yngri skólabörnum er gerð með hjálp þessarar æfingar. Það er mjög árangursríkt vegna þess að þú þarft að þenja ekki aðeins heilann, heldur einnig augun. Leggja skal áherslu á að textinn ætti ekki að hafa nein áhuga á barnið. Hann þarf ekki að lesa, en að finna útlit bréfs.

Æfing "Finndu og útskýrið"

Til að framkvæma þetta verkefni þarftu nokkrar dictations skrifaðar af barninu. Hann verður að útskýra hvert kommu sett í setningu. Ef hann hefur ekki nóg þekkingu þarftu að segja nemandanum reglurnar. Jafnvel betra, ef kennarinn mun ýta nemandanum á rétta svarið, þá giska hann á og gæti mótað ákvörðun sína.

Við framkvæmd æfingarinnar er mikilvægt að muna að þú getir ekki of mikið á barnið. Frá hverjum dictation er mælt með að taka í sundur fimm eða sex setningar. Rétt svarið verður að vera lýst nokkrum sinnum. Til dæmis skiptir kommu á milli nafnorðsins "sól" og fornafnið "við" hluti af samsettri setningu. Það skal tekið fram að eftir hverja fyrirmæli er nauðsynlegt að vinna á villum.

Innan ramma þessarar verkefnis er leiðrétting á hljóðritunarhugmyndum í yngri skólabörnum gerð. Æfingar "Finndu og útskýrið" og "Skrifaðu upphátt" eru árangursríkustu til að leysa þetta vandamál.

Jobs "Labyrinth" og "Finndu vantar bréf"

Þessir tveir æfingar eru mjög vinsælar og flestir foreldrar nota þá til að þróa hæfileika barnsins. Þau eru einnig gagnleg til að leiðrétta dysgraphy.

"Labyrinth" þróar fullkomlega mikla hreyfifærni barna. Eins og er, eru margar mismunandi söfn þar sem þú getur fundið frábærar þrautir. Völundarhús geta verið máluð af foreldrum sjálfum. Meginverkefni barnsins er að rekja fingurinn eða handfangið frá upphafi flóknum hreyfingum til enda. Skipulag forvarnar og leiðréttingar á dysgraphy hjá yngri skólabörnum byggir á þessari æfingu. Það er einfaldasta og alhliða.

Æfingin "Finna vantar bréf" er ætlað að þróa athygli barna. Til að gera þetta þarftu frumtextann, þar sem allt er í hans stað. Þá, í sama efni, þú þarft að fjarlægja stafina, fara í bil í þeirra stað. Verkefni nemandans er að fylla út vantar þætti. Ekki fjarlægja uppspretta textans, vegna þess að barnið þarf að byggjast á einhverju.

Þegar leitað er eftir efni þarf að taka mið af þeirri staðreynd að hann verður að vekja áhuga nemandans. Í þessu tilfelli verður verkefnið breytt í leik. Nýlega hefur þróun dysgraphy hjá yngri skólabörnum aukist. Leiðrétting, æfing og forvarnir þessarar kvillar er einfaldlega nauðsynleg til að vernda barnið gegn óþægilegum afleiðingum.

Leiðrétting á rithönd

Staðreyndin er sú að fyrir barn með dysgraphy, skrifa veldur ákveðnum flókið. Venjulega skrifar þessi börn annaðhvort mjög lítill eða mjög stór. Það er ekki neikvætt fyrirbæri að sópa handritinu, það er ekki þess virði að gagnrýna barnið.

Til að kenna nemandanum að skrifa á réttan hátt mun það taka um þrjár vikur. Til að byrja með þarftu að kaupa fartölvu í búri og biðja um að endurskapa textann á pappír. Bréfið ætti ekki að fara út fyrir frumuna - aðalreglan. Við þurfum að fylgjast með þessu og styðja barnið á allan hátt.

Þú getur ekki of mikið á börn, nokkrar réttar skrifaðar línur á dag - frábær árangur. Jafnvel þótt foreldrar séu þreyttir á að takast á við barnið, er það stranglega bannað að sýna það, hvað þá að hækka tóninn. Sem ritunaraðstoð er mælt með því að nota handföng með rifnu yfirborði og blýantar í formi þríhyrnings.

Heima getur þú spilað með barninu og gefið pennann og blekið. Síðan mun hann reyna að skrifa á réttan hátt, svo sem ekki að spilla leiknum.

Ráðleggingar fagfólksmeðferðarfræðinga

Margir sérfræðingar á þessu sviði töldu eftirfarandi ákvæði:

• Aðferðir til að leiðrétta dysgraphia eru nokkuð fjölbreytt, en jafn áhrifarík. Foreldrar eiga að takast á við börn, vegna þess að framtíð barnsins fer eftir þessu.
• Að klára verkefni þarf þrautseigju og þolinmæði. Að auki skulu æfingar fara fram reglulega, að minnsta kosti klukkutíma á dag.
• Ef sérfræðingur hefur sett upp mikið af upplýsingum til vinnslu þá verður textinn að vera skipt í nokkra hluta. Svo verður það auðveldara fyrir barnið og fullorðinna. Þú getur ekki leyft þreytu, þar sem þetta mun leiða til skapar og minni skilvirkni.
• Algengasta mistökin er að umrita heimavinnuna nokkrum sinnum. Foreldrar ættu ekki að neyða börn til að gera þetta, því það mun ekki leiða til neitt gott. Hins vegar mun barnið þola fjölda villur, sem mun leiða til óviljunnar til að taka þátt.
• Stuðningur er mjög mikilvægt, jafnvel í mest óverulegu ástandinu. Barnið kláraði verkefnið? Við ættum að lofa hann, en í hófi. Í þessu máli verður vangaveltur krafist, maður getur ekki ofmetið það hér. Fyrir mistök, í öllum tilvikum, ekki auðmýkja barnið. Sérstaklega er það bannað að finna móðgandi gælunöfn. Þetta hefur neikvæð áhrif á sálarinnar.

Forvarnir

Forvarnir gegn dysgraphy hjá yngri skólabörnum geta komið fram í bága við heyrnargreiningar á hljóðmerkjum. Frá 3 ára aldri er nauðsynlegt að stöðugt athuga þetta atriði. Ef barn á þessum aldri hefur vandamál geta þau auðveldlega leyst með hjálp reglubundinna æfinga.

Nýlega hefur kennsla barna til erlendra tungumála (oftast enska) verið mjög vinsæll síðan 3-4 ár. Börn á þessum aldri muna fullkomlega nýjar upplýsingar og skynja það auðveldlega. Hins vegar, með ranga nálgun að læra, getur barn þróað dysgraphia eða dyslexia.

Þú ættir einnig að borga eftirtekt til rétta orðstír af fullorðnum. Ef foreldrar endurtaka börn getur þetta leitt til ákveðinna vandamála. Ef barnið talar ekki rétt ætti hann að vera kennt í einu hvernig á að gera það. Þá verður það betra minnst og ræðu mun þróast hraðar.