Auka-curricular starfsemi í eðlisfræði. Atburðarás tómstundaiðkun í eðlisfræði

Tómstundaiðkun fyrir börn alltaf vekja tilfinningar gleði og eldmóð. Á meðan þau eru of hluti af skólastarfi. Eðlisfræði munu birtast í skólanámskrá frá 7. bekk. Þetta er ein af erfiðustu viðfangsefni, en aðallega á sviði náttúruvísinda.

Oft börn sem misst einn fundur vegna veikinda, ekki lengur að skilja hvað kennarinn segir. Áhugi á frekari rannsókn kunna að glatast. Gagnslaus í þessu tilfelli, að refsa barninu. Það veltur allt á reynslu kennara og skuldbindingu hans til að gefa börnum ágætis þekkingu á viðfangsefninu. Skila áhuga á eðlisfræði kennari getur á tvo vegu:

1. Umgengni frekari rannsóknir með börnum einangrun.
2. Örva nemendur til að mennta sig í gegnum auka-curricular starfsemi.

Hvernig og hvenær á að framkvæma hreyfingu?

Auka-curricular starfsemi í eðlisfræði í 7. bekk þarf að minnsta kosti tvisvar á ári. Upphaflega, það er mikilvægt að vekja áhuga barna á nýju efni. Og innan árs ætti að stunda félagsstörfum í því skyni að bera kennsl á þekkingu barna.

Atburðurinn í upphafi árs er best framkvæmt með þátttöku menntaskóla, svo að börnin geta séð að fyrirrennarar eðlisfræði þeirra vild. Í þessu tilviki, passa eftirfarandi: "Vígslu að unga eðlisfræði", "Eðlisfræði kringum okkur", "Eðlisfræði í landinu."

En haldinn á árinu, það er nauðsynlegt að undirbúa nú þegar með 7 flokka sjálfir. Á þessum tímapunkti, hafa þeir að vera sumir undirstöðu þekkingu. Það verður að vera farsælasta auka-curricular starfsemi í eðlisfræði, tímasettar til saman við síðustu vikum viðfangsefninu. Börn vilja vera fær um að sýna þekkingu sína og færni og læra af nýjum menntaskóla. Því auka-curricular starfsemi hollur viku eðlisfræði, það er betra að gera opna og búa til lið af börnum á mismunandi aldurshópum.

Hvernig á að undirbúa viðburðinn í eðlisfræði í 7. bekk?

Sérhver kennari vill auka-curricular starfsemi hans haldið á háu stigi. Og fyrir þetta þú þarft að eyða gríðarlega undirbúning. Kennari eðlisfræði þarf að muna eftirfarandi atriði.

• Þú verður að skila til starfsemi sem fer fram raunhæf markmið og markmið. Til að ná þá gæti þóknast bæði kennurum og börnum.
• Það er ekki nauðsynlegt að vega alla vinnu við undirbúning atburður aðeins á sig. Börn eru ekki lengur fyrsta flokkarar, og þess vegna geta framkvæma verkefni.
• Hleðsla börnin vinna undirbúningi atburður, ættir þú ákveðið að greina hver það verður að vera fær um að framkvæma nákvæmlega og hver þurfa hjálp.
• Það er ekki nauðsynlegt að hafna krakkar hafa tekið frumkvæði að því að hjálpa, jafnvel þótt framfarir þeirra á viðfangsefninu eru ekki fullkomin.
• Pre-þörf á að gera handrit félagsstörfum í eðlisfræði.
• Að kynna nemendum helstu stundir ef nauðsynlegt er áður en hún er haldin. Hægt er að tengja ábyrgð ákveðinn hluti af the atburður.
• Öll börn ættu að taka þátt í the atburður. Kannski nemandinn er ekki aðgreindar þekkingu á eðlisfræði, getur verið mikið leiðandi tómstundaiðkana.

Auka-curricular starfsemi í eðlisfræði í 7. bekk ættu ekki að endast meira en 1,5 klst. Annars munu þeir fá þreyttur og mun ekki fá upplýsingarnar fullu.

Hvernig á að halda viðburðinn í eðlisfræði í 7. bekk?

Það var í sjöunda bekk börnin fyrst að kynnast eðlisfræði. Og eins langt og barnið verður vel veltur að miklu leyti á kennara. Attraction auka-curricular starfsemi til námsferlinu - það er einn af the árangursríkur aðferð. Til þess að atburður var vel, kennarinn getur þurft að þróun auka-curricular starfsemi í eðlisfræði undanfarin ár, með hjálp ítarlegri greiningu þeirra, er hægt að búa til nýja af þeim bestu.

Að sjálfsögðu er Corona benda á slíka starfsemi er að framkvæma tilraunir og möguleika á bekknum til að taka þátt í henni. Einnig má ekki gleyma því að auka-curricular starfsemi - þetta er ekki í námi ferli, og að mestu mennta leyti. Því er ekki þörf á að ringulreið upp kenningu, láta börnin hvíla. Byggja atburðarás gamansamur lög, leikhús tjöldin, couplets, ljóð á efni eðlisfræði.

Greining á félagsstörfum

Eftir hverja auka-curricular starfsemi í kennari þarf að gera greiningu. Það verður að fara fram ekki frá sjónarhóli í skólastarfi, þótt hvergi, en frá sjónarhóli mati barnanna án. Eftir allt saman, til að verða alvöru kennari, maður þarf stundum að hlusta á ekki aðeins kennurum sínum, en einnig lærisveinum sínum.

Sérhver kennari, stunda sjálfsrannsókn ætti gagnrýnin hvert skref hans. Eftir allt saman, aðeins sanna skora og getu til sjálf-gagnrýni mozhut hjálpa kennarann á næsta ári til að framkvæma auka-curricular starfsemi á eðlisfræði á enn hærra stig.

Greining auka-curricular starfsemi skal beitt við þróun ef að á næstu árum, ekki til að gera mistök, upp.

Vika eðlisfræði í skóla

Mjög vinsælt í framhaldsskólum var eignarhlutur vikur sem varið er til mismunandi einstaklinga. Tómstundaiðkun Vika eðlisfræðinnar geta verið eins og hér segir.

1. Mánudagur - dagur gátur, þrautir og krossgátur.
2. Þriðjudagur - dagur líkamlega quiz.
3. Miðvikudagur - dagur tölur í eðlisfræði (það kann að vera Andlitsmyndir af vísindamönnum, ýmsar áætlanir, experimental teikningar).
4. Fimmtudagur - opnun degi rannsóknarstofu.
5. Föstudagur - dagur lokun viku eðlisfræði. Það hélt opinn eftir skólatíma í eðlisfræði.

Hvert barn sem tóku þátt í atburðum sem varið er til tiltekið efni, ætti að vera verðlaun. Það kann að vera verðlaun, vottorð, medalíur eða háð mati. Þetta er gert til að tryggja að á næstu árum nám við nemandann hafði enga löngun til að bara sitja á atburði.

Auka-curricular starfsemi - skref fram á fullorðinsár

Sérhver kennari, undirbúa æfinguna, er að líta á nemendur sína sem aðstoðarmenn sem eru fær um að framkvæma ábyrga starf. Til dæmis, undirbúa auka-curricular starfsemi í eðlisfræði, 7 flokkur getur tekið ábyrgð á þróun sögulegum frásagnir, spurningar mótherja á tilteknu efni. Þar að auki, margir nemendur geta virkað sem helstu atburði. Krakkar eldri getur sjálfstætt framkvæma tilraunir í eðlisfræði.

Allt þetta stuðlar að vexti einstaklingsins. Börn átta sig ábyrgð sína, leitast við að vera best. Og þetta er bein leið til að sjálf-menntun. Þeir spila, reyna á mismunandi líf starfsgreinar: Aðstoðarmaður við rannsóknir, kennari, leiðtogi, sagnfræðingur, DJ (vegna þess að engin atburður er lokið án tónlistar undirleik).

Eðlisfræði - vísindi lífsins

Eins og margt annað, veitir mikilvæga þekkingu Eðlisfræði (Grade 7). Tómstundaiðkun ætti að sýna alla mikilvæga þætti þessarar vísinda í mannlegu lífi. Krakkar að finna svör við þeim spurningum sem varða þeirra frá barnæsku. Til dæmis, hvernig ísskápur, hvernig á að gera klukkur, hvers vegna Garland hætt að ljóma, hvers vegna fyrsta útvarpið algerlega ólíkt núverandi o.fl.

Einkennilega nóg, en það var eðlisfræði tilbúin til að gefa svör við öllum þessum spurningum. Krakkar, átta sig á hversu mikilvægt þetta efni fyrir mannlegu lífi, getur ekki vera áhugalaus til þess.

Atburðarás tómstundaiðkun fyrir börn er hægt að gera í formi leik. Hægt er að nota vel þekkt teiknimynd stafi, svo sem Fixiki. Slík starfsemi er hægt að opna og bjóða yngri nemendum.

Eitt dæmi valkostir

Atvinna ætti að vera björt og eftirminnilegt. atburður áætlun getur verið sem hér segir.

• Mál kennari. Kennarinn talar um mikilvægi vísinda í lífinu.
• Börnin eru skipt í hópa sem eru nefnd eftir teiknimynd stafi.
• Nemendur ákveða tíma einföldum vandamálum í eðlisfræði.
• Krakkar sýna fyrirfram undirbúin skissum af heimilistæki.
• Niðurstöðu. Veitingu aðlaðandi lið.

The atburður af þessu tagi mun hjálpa til við að bera kennsl á þekkingu barna og vekja áhuga á frekara námi í eðlisfræði ekki aðeins í sjöunda bekk, en strákarnir grunnskóla.

í niðurstöðu

Mig langar til að hafa í huga að kennarar sem eru að undirbúa auka-curricular starfsemi ætti fyrst og fremst að leggja áherslu á hagsmuni barna. Þá, þegar tekið tillit til fræðsluefni. Allir, jafnvel leiðinlegur upplýsingar sem þú getur alltaf sent inn í upphaflegri mynd.