Hvað er declensional spurning? Máls og merkingartækni spurningar

Ekki eitt orð í rússneska tungumál í tillögunni er ekki til óháð. Til þess að yfirlýsingu að vera þroskandi, það verður að vera tengsl á milli allra hluta hennar. Það er þessi tenging er kölluð setningafræði, sem er mynduð með því að ræða kerfi rússneska tungumál. Alls tíu plágur, en kennt í skóla sex, en í einföldu máli notað þau allt í heild sinni, enda þótt þeir séu umdeild declensional staða.

Hlutverk tilvika

Sem tengingin myndast orð í setningu? Hvaða hluta af ræðu hafa? Og myndun nýrra orðinu? Hvernig á að setja spurningar meðal meðlima uppástungur? Hvaða declensional spurningar lýsingarorð, nafnorð og aðrir hlutar af ræðu? Þessar og margar aðrar efni sem tengjast þessum kafla rússneska tungumál er kennt í skólum, sem hefst í þriðja bekk. Í rússnesku tungumáli breytt, eða halla á málum slíkra hluta af ræðu: nafnorð, fornafn, lýsingarorð og tölustafs. Og þetta kemur fram í breytingu á endum. Og í því skyni að ákvarða ræða eitthvað af orðum, að setja það declensional spurning.

Í raun, að læra að skilja að það er ekki erfitt í þessu efni. Til að gera þetta, bjóða börnin áhugaverðar og jafnvel fyndin ljóð, hvert orð sem byrjar með höfuðborg bréf tilvika listanum. Til dæmis: Sá sem eigandinn Ivan stúlkur panta Dragðu bleyjur.

Case kerfi rússneska tungumál

Það fer eftir aðgerðir gerðar af nafnorð hægt að breyta á málum. Þetta ferli er kallað Merking, og þökk sé honum frá orðum í setningu hefur nokkur dæmi um setningarleg hlutverk og samskipti við hvert annað. Annars hefði verið aðeins listi af orðaforða. Hér declensional spurningar um rússneska tungumál, sem skilgreina hlutverk nafnorð í setningu:

Nefnifalli eða MI. p.- húsbóndi hús - hver? hvað?

Genitive eða R n -. Masters heima - einhver? hvað?

Þágufall eða D. n -. Skipstjóri, húsið - sem? hvað?

Þolfall eða B n -. Masters Hús - hvern? hvað?

Ablative eða T n -. A húsbóndi, heim - með hverjum? hvað?

Prepositional eða P. p.- um húsbóndinn - fyrir hvern? hvað?

Allir Hann merkir, nema nefnifalli, eru kallaðir "óbeinn" og er hægt að nota með því yfirskini og án þess að það (þetta er tengd hluti af ræðu er notað til að skýra merkingu orðsins). Undantekningin hér er aðeins prepositional raunin að einn af allan listann er notað eingöngu með forsetningu.

Kynna nemendum að kerfinu hefst í hvert skipti sem sama mynstur: Í fyrsta lagi eru börn hvött til að ákvarða aðferð val declensional spurningu eftir voicing nafnið ræða, og loks hlutverk orða í setningu, þ.e. hvernig meðlimur tillagnanna, það er aðal-eða framhaldsskólastigi.

nefnifalli

Helstu greina lögun hér er að orðið í eintölu í nefnifalli er alltaf fyrstu mynd. Tillagan er, hvort singular eða fleirtölu orð alltaf virkað sem málfræðilega ramma, þ.e. efni.

Til dæmis: "(? Declensional spurning - hver) Drengurinn er (hvað þýðir?) Í skólann." Hér orðasambandið "drengurinn fer" er málfræðilega grundvöllur, og orðið "strákur" stendur í nefnifalli.

En til að gera slíka tillögu, þar sem efni er ekki í nefnifalli, það er einfaldlega ómögulegt.

genitive

Flest af erfiðleikum er hér að borðið tilfelli gefur svipaða spurningu orðum, sérstaklega með tilliti til eignarfalli og þolfalli. Og hér til aðstoðar forsetninga. Þannig er forsetning "án", "hafa", "í", "frá", "frá", "í" eru notuð aðeins með orðum P. p. Sem reglu, þeir eru í spurningunni sjálfri.

Til dæmis:

• "Fer án inniskóm (án hvað?)."
• "Súpa fiski (frá hvað?)."
• "Stúlkan var frá ömmu sinni (frá hverjum?)."

þágufalli

Hér er skilgreining á formi orðin svolítið auðveldara, en þá eru líka declensional og merkingartækni málefni. Hvað þýðir það?

Til dæmis: "Börnin eru stökk á ganginum (fyrir það - declensional spurning; þar - vit?)."

Það er mikilvægt að greina á milli þessara tegundir af spurningum, vegna þess, með því að nota merkingartækni formi, mun ekki vera fær um að ákveða málið rétt.

Það ætti einnig að geta að forsetning "að" er aðeins notaður D. n., Þó að "á" getur komið og B. n., Og D. n., Og P. p.

þolfall

Í þessu tilviki form gætir líka haft smá flókið því að ákvarða spurningar sínar. Vegna þess að þeir eru svipað nefnifalli og þágufalli.

Til dæmis, er hægt að taka áhugaverð tillögu, sem hljóðar svo:

"Mús sá mús." - Við erum hér að tala um mús, sem sá músina, en sumir af þeim orðum verður háð? Bæta þessa tillögu, þá fáum við: "Músin sá mús, kjúklingur og önd." Það verður strax ljóst hvaða orðum er hluti af málfræði undirstöður. Þess vegna er Rússneska tungumál oftar efni stendur fyrir framan við umsögnina. Svo það er ljóst að eitt af þeim orðum sem nauðsynlegar eru til I. n., En hvernig á að ákvarða lögun af the second? Það R. n., Eða B. n.? Og við þurfum að snúa aftur til rök. Það ætti ekki að draga orð úr samhengi, er nauðsynlegt að setja spurningu beint úr umsögnina: - "mús sá (einhver það?) The mús."

Með orðunum í þolfalli nota slíka afsökun "um", "í gegnum", "í", "á".

ablative

Sem reglu, orðin sem notuð eru í instrumental tilfelli, í beinum tengslum við umsögnina, og eru notuð með forsetningar "á" og "af". Því í fyrsta málslið út málfræðilega stöð, og þá ákveða málið myndar efri meðlimir. Hins vegar gerist það líka að tillagan gæti verið ófullnægjandi málfræði grunni. Og hér er það mikilvægt að átta sig á samhengi hugsanlega eiginleikann. Til dæmis: "íkorna vini með högg, köttur með mús, og kanína gras."

Grundvelli tillögu "prótín vingjarnlegur", "köttur" og "kanína" - úr samhengi er ljóst að í öllum hlutum tillögunnar maður eiginleikann hægt að nota - ". Vini" Við að setja hann spurningunni "Hver?". Á declensional spurningar er svarað með orðinu "með músinni" og orðin "gras".

prepositional

Þetta nefnifalli hefur eigin sérkenni hennar: orðin eru ekki notuð án forsetninga. Það eru líka skjóta upp merkingartækni mál sem þarf að læra að sigta í gegnum. Til dæmis:

• "Drengurinn dró (hvar? Hvað?) Í albúminu tré."
• "Gúrkur vaxa (hvar? Til hvers?) Á rúminu."
• "Wolves er að finna (hvar? Hvað?) Í skóginum."

Spurningin er alltaf sett saman með notkun setningarinnar yfirskini.

önnur skal setja

Í viðbót við sex helstu plágum, sem er innifalinn í skólanámskrá eru svokallaðar fleiri tilvikum.

• Ávarpsfall, eða ávarpsfall. Venjulega er þetta form er notað þegar vísað er til hvaða manneskja. Til dæmis: Anja - Im.p. og Anh - ávarpsfall. Þetta mál er ekki nýstofnað, og form hennar hafa verið varðveitt frá fornu fari til dagsins í dag, í orðum, "Herra, herra", "Sterkja", "faðir", og svo framvegis.
• Magnbundið-aðgreina stöðvast eða second genitive. Venjulega, í skóla allar tegundir dánartíðni rekja til eignarfalli.
• Local eða locative. Þessi mynd er oft komi prepositional tilfelli, en í sumum tilfellum geta þeir verið aðskilin. Til dæmis: "skáp" - hvað? og "í skápnum" - hvar?
• Source eða ablative. Í þessu tilviki, nafnorð merkir stað eða upphaf hreyfingarinnar og með staðbundnum streitu er sleppt. Til dæmis, "Ég kom út úr skóginum."

Rannsókn á þessu efni er að finna sérstaka athygli á námskrá. Þetta er skiljanlegt að vita ranghala tengsl orða í setningu, getur þú verið viss um ræðu læsi í öllum réttum endingar. Þetta mun koma í veg fyrir mörg blunders í samtali og skriflega, sem er mjög mikilvægt í okkar tíma mikla erudition og tækni.