Stjórnun í menntun - hegðun eða markmið nauðsyn?

Stjórnun í dag - það er mjög, mjög vinsæl rannsóknarviðfangsefni vegna notkun þess á ýmsum sviðum starfsemi ætti að leiða til virkja fjármála, efni og andlega auðlindir. Og það er í atvinnuskyni arðbær. En ef stjórnun er nauðsynleg í námi? Eða, á þessu sviði sem þú getur auðveldlega gert án þess?

Stjórnun menntakerfinu - þetta er norm í Vestur-Evrópu. Það er talið að án réttrar skipulag liðsins virkar ekki að ná miklum afköstum í the láréttur flötur af fræðilegum árangri nemenda. Stjórnun í menntun er a verða, því aðeins með hjálp lögbærra ákvarðanir er hægt að taka. Athyglisvert er að í því ferli að gera það, í samræmi við Western sérfræðingum, er skylt að taka þátt, hverja einustu kennari. Gjöf þarf einnig til þess að velja mest skynsemi tillögur og framkvæma þær í sama skóla, háskóla eða aðra menntastofnun.

Þróun vísinda aðferðir við stjórnun skólans hófst í 20s af síðustu öld. Með þróun félagsfræði, sálfræði, heimspeki og ýmsum vísindalegum aðferðum þekkingar, einkum kerfisbundin nálgun, aukinn áhuga á og við skólann stjórnun. Í upphafi 90-félögunum helstu fræðilegum verkum Vestur fræðimanna hafa verið birtar. Þeir trúðu því að endanleg greining á virkni hvers skóla skulu innihalda árið:

1. Framkvæma ýmsar skóla ákvörðunum staðla skjölum menntamálaráðuneytisins.
2. Árangur af árlegri stjórnun hringrás.
3. Greining á áhrifum áframhaldandi aðferðafræði vinnu.
4. Mat á heildar gæði menntunar og kennslu helstu greinum.
5. Greining samspili skólans við foreldra;
6. Árangur menntastofnunar með ýmsum almannasamtaka.
7. Mat á hversu góða ræktun nemenda.
8. Greining farið hollustuhætti reglugerðum.
9. Niðurstöður framkvæmd fræðslu.

Stjórnun menntun er flókið tæknilega aðferðir, skipulagi eyðublöð, reglur og venjur, sem miða að því að bæta skilvirkni menntakerfa. Helsta hlutverk hennar - er sú stofnun, skipulag, hvatning og eftirlit. Stjórnun í menntun minnkar í fyrsta sæti til að tryggja allar námsgreinar upplýsingar um starfsemi kerfisins. Á grundvelli þessara upplýsinga er ákvarðanatöku og áætlanagerð framtíðarstarfsemi. Stjórnun í menntun miðar að því að val á bestu lausnir, sem og þróunaráætlunum ýmissa menntastofnana.

skóla eða háskóla stjórnun ætti að vera framkvæmd í þremur áföngum. Á fyrsta stigi greiningar og veitir bráðabirgða mati, annað - gögnum er safnað með ýmsum félagsfræðilegum aðferðum, og þriðja - til að draga endanlegar ályktanir um stöðu mála, svo og leiðir til að bæta stöðuna. Án stjórnenda er varla hægt að ná góðum árangri í neinu. Og þjálfun - er engin undantekning.