Vinna Circle leikhús dagskrá GEF í skólanum og í leikskóla

Í nútíma kennslufræði er smám saman komi didactic fundur stefnumörkun til að þróa. Með þessu ætti að þýða í fyrsta lagi að ekki aðeins beint, sálfræðingar og kennarar en sérfræðingar eru farnir að skilja og til að sjá alvöru niðurstöður áframhaldandi námi og kennslu virkni þeirra í myndun persónuleika barnsins, þroska hagsmunum sínum, sköpun og hæfileika.

Mikilvægi spurningarinnar

Á sviði þróun persónuleika barna er ómögulegt að ofmeta mikilvægi móðurmálsins. Tungumál hjálpar til við að meðvitað skynja heiminn í kringum hvert barn. Móðurmál virkar eins og a lykill leið til samskipta. Fyrir þróun tungumáli tjáningu þarf að skapa umhverfi þar sem verður gefið hverju barni tækifæri til að æfa eigin tilfinningar, langanir, tilfinningar og skoðanir. Það verður að vera tryggt að aðeins á the láréttur flötur af venjulegum samskiptum, en einnig í tengslum við opinber tala.

Vinna program "Theatre Circle" (GEF)

Svipmikill venja almennings tal geta verið þróuð í manni, frá unga aldri að hengja það við ræðum áður en áhorfendur. Stór hjálp í þessu verkefni hafa leikhús bekknum. Börn eru alltaf glaður að taka þá, elska þá til að heimsækja. Vinnuáætlun leiklist hópur í skólanum eða leikskólanum er lögð áhersla á þróun og endurbætur á félagslega færni hegðun. Þetta er gert með því að hver vara hefur ákveðna siðferðilega afstöðu. Svona, í ævintýri, smásögur, leikrit, leysa vandamál af góðu og illu, hugrekki og hugleysis, heiðarleika og lygi. Þökk sé þessum verkum barnið er ekki bara hugurinn skynjar heiminn, en einnig fer atburði í gegnum hjarta hans. Hins vegar er hann lærir ekki aðeins, heldur einnig lýsir ríkjandi viðhorf til vandamála hans. Starfsáætlunin í skóla leiklist hópsins er hannað fyrir framhald af þeirri vinnu sem hófst í leikskólanum. Megintilgangur þess síðarnefnda er þróun getu hvers barns með leiðir stigi list.

verkefni

Hvaða vandamál leysa leikhús verkstæði í leikskóla? The program hefur það hlutverk að:

1. Skapa skilyrði fyrir þróun skapandi möguleika hvers þátttakanda sviðsetning starfsemi.
2. Bæta listræna hæfileika í skilmálar af reynslu og framkvæmd af myndum af börnum sem annast færni.
3. Myndun einföldum táknrænu svipmikill færni þjálfun eftirlíkingu stórkostlegur dýrum.
4. Virkjun orðaforða, bæta hljóð ræðu, intonation kerfið og færni til að sinna samræður.
5. Learning hætti til tjáningar þætti list-laga gerð (í andliti tjáning, intonation, pantomime).
6. Myndun reynslu af félagslegum hegðunarvanda færni.
7. Fræða börn með mismunandi tegundir af leikhúsi (tónlist, puppet og aðrir.).
8. Þróun vaxta á virkni sviðsetning-leikur.

Þetta er stórt vandamál sem ætti að leysa með því að leikrænni hópi í leikskóla. The program setur lengd atvinnu í 20 mínútur.

Deildir

GEF Leikhópurinn The program er sniðin að þverfaglegum tengingum. Það felur í sér eftirfarandi þætti:

1. Tónlistar menntun. Í skólastofunni, börn læra að þekkja tilfinningalegt ástand tónlist og flytja hana til andliti tjáning, hreyfingar, athafnir. Þeir benda á mismunandi eðli efni vörur, til að skilja betur og meta hegðun hetja og mynd hans.
2. Myndlist. Flokkar eru haldin á slíkum kynni við eftirlíkingar af málverkum, sem eru nálægt því að efni í framleiðslu.
3. Málþroska. Circle program (leikhús) greiðir sérstaka athygli á myndun tær, skýr lögsögu. Salurinn er að vinna með líffæri articulation. Í þessu skyni, eru þátttakendur hvattir til að rímar leikskólanum, tungu twisters, chistogovorki.
4. Þekkingu með listaverkum. mál program (Theater) meðal annars fjallað um birtu efni, sem virkar sem sviðsetning ramma. Í skólastofunni skilja hegðun, eðli, mynd hetja.
5. Þekkingu við umhverfið. Innan hringsins börn læra um félagsleg fyrirbæri. Þeir kynnast hlutum nánasta umhverfi sínu, náttúru.
6. Choreography. Með hreyfingar dans, læra þátttakendur að flytja í framtíðinni Productions karakter, mynd af hetju.

efni

barna Leikhópurinn Dagskráin inniheldur:

1. Grunnatriði kuklovozhdeniya.
2. ABC leikhús.
3. Grundvallarreglur um brúðuleikhúsið.
4. Frí og hátíðir.
5. Grundvallaratriði færni verka.
6. Independent leikhús.
7. Stunda skemmtun og tómstunda.
8. Grundvallarreglur um leiktúlkun.

þjálfunarkröfur

leiklist hópur program (GEF) bendir til þess að í lok þjálfa barnið geti:

1. Hefurðu áhuga á að taka þátt í starfsemi leiksvið-gaming.
2. Spila einföld framsetning fræga bókmennta sinna verka og einstaklingum með svipmikill táknrænu hætti (látbragði, andliti tjáning, intonation).
3. Þátt í sviðsetning leikirnir leikföng úr ýmsum efnum á eigin spýtur.
4. Tala við börnin og foreldra leiksvið atvik.
5. Sýna svör við ráðgátum, með því að nota tjáningu hætti.

The öðlast þekkingu

leiklist hópur program (GEF) ætti að stuðla að menntun barnsins í fjörugur hátt. Hann ætti að vita:

1. Sumir meðferð og bragðarefur sem hægt er að nota á sviðinu. Einkum í puppet framleiðslu - er plast, mjúkt, gúmmí leikfang og svo framvegis.
2. Sumar tegundir af leikhúsum.

Kynning á sviðsetning starfsemi

Vinna áætlun um leiklist hópur inniheldur iðju sem stuðla að þróun mannlegrar skynjunar heim, samskiptahæfileika. Sýningar þróa samkennd. Fyrsti kynning á leikrænni starfsemi fer fram á fyrstu árum. Junior hópar Krakkarnir taka þátt í dönsum, leiki, gaman að hlusta á tjáningu lesa ævintýri og ljóð fullorðna. Það er nauðsynlegt að nota margs konar tækifæri til að slá þetta eða að atburði. Það vekur ímyndunarafl barnsins. Til dæmis, umönnunaraðili göngutúr getur vekja athygli barna á hrafninn, situr á grein. Hann segir að fuglar komu og heilsaði krakkar. Mentor býður börn bregðast crow pokarkat eins og hún á að sýna flug hennar.

Skoða Verkefni

Leikhús forrit mál í grunnskóla felur í sér nokkur flókin kennslustundum. Á þessum krakkar læra að tala á almannafæri. Þessar sýningar sýna krökkunum sem aftur á móti, er einnig mynd af upphafi til list fortíðarinnar. Í daglegu lífi, er hægt að nota margs konar puppet leikhús (Finger, skuggi, borð, o.fl.). Það er ráðlegt að fela í yfirliti um fræga ævintýri eru einföld leikföng. leiklist hópur á skóla program felur sýningar sem leikarar geta laða áhorfendur. Krakkarnir erfitt að dæma alla hlutverki. En þeir geta tekist segja sumir einstaka setningar, bæta athafnir sínar. Til dæmis, þegar setja ævintýri "Næpa" krakkar geta sýna og draga það, og í áfanga útgáfu af "Chicken ryaba" - eins og afi gráta yfir brotinn egg sem músin hljóp og veifaði hala hennar.

leiklist hópur á skóla program heimilt að kveða á um mótun slíkra sýningar, þar sem krakkarnir eru ekki aðeins framkvæma slíka stutt hlutverk, en einnig starfa með Brúður. Settur ásamt eldri börnum, þeir læra að skilja og þá nota líkamstjáningu, svipbrigði og bæta ræðu hans, þar sem helstu þættir eru intonation og tilfinningalega litarefni. Jafn mikilvægt er bara mjög löngun barnsins til að taka þátt í mótun. Í því ferli stigun, sem felst í þessu eða þannig, börnin læra stafrófið sambönd. Atburðir, sem felur hring forrit (leikhús), stuðla skynjunar þroska barnsins, myndast hugmyndir hans um góða og neikvæðum manna eiginleika.

lögun leikir

Þessi mynd af þjálfun þjónar sem mest aðgengilegan og skemmtilegan hátt í skilningi, tjáningu fyrir barn reynslu og tilfinningar. Hlutverkaleikur stuðla að þróun á þeim reglum og lögum sem þeir búa fullorðna. Dagskráin leikhópum í grunnskóla og ætla að nota náðum sýningar. Í eigin barn sitt eða dúkku hefur eigin leikmunir hennar, föt, húsgögn, leikföng o.fl. Credits getur farið mismunandi hlutverkum -. Sem decorator, leikari, tónlistarmaður, skáld, leikstjóra, og svo framvegis. Það er tekið fram að öll börnin syngja hlutverk á eigin hans. Hins vegar, í öllum tilvikum, aðgerðir þeirra og þeir afrita hegðun fullorðinna. Í þessu sambandi, í leikskóla Kanna forrit (leikhús) er að vera meira áberandi í tilteknum tegundum sviðsetning starfsemi. Þeir ættu að stuðla að réttri líkan af hegðun í nútíma aðstæður lífsins, bæta menningu barnsins, kunningja sinn með bókmennta, tónlistar, listaverkum, hefðir, reglur siðir.

Sérkennum Verkefni

Það eru lóð-hlutverk-leika og leikhús leiki. Milli þessara konar sviðsetning starfsemi er mikilvægur munur. Lóð-hlutverk-leika leikur sér Leikgerð af fyrirbæri lífsins og leikhús - atburðum frá bókmenntum. Sérstaklega hið síðarnefnda er list eða Folk-undirstaða innihald og tilvist áhorfendum. Leiksýningar eru mjög mikilvæg dúkkuna hlut, aðgerð sjálft, búningur. Allir þessir þættir gera það auðveldara skynjun hlutverk barnsins. Myndin hetja, helstu einkenni hegðun sína, tilfinningar, tilfinningar ræðst af efni bókmenntaverki. sköpun barnanna birtist í the sannur túlkun eðli. Til að gera þetta, þú þarft að skilja eðli, greina aðgerðir sínar, tilfinningar, til að meta ástand hans. Þetta mun að miklu leyti ráðast af reynslu barnsins. En birtingar hans um umhverfið fjölbreytt, auðæfi verður ímyndunarafl hans, betri getu til að finna og hugsa.

form skipulag

Hvernig mun leiklist félagið í skólanum? GEF forrit vekur athygli á því að starfsemi stofnunarinnar, velja efni fyrir sýningar ætti að gera að byrja í fyrsta sæti á aldrinum tækifæri, færni, þekkingu barnsins. Það er nauðsynlegt að stuðla að auðgun reynslu hans, að vekja áhuga í námi, til að auka sköpunargáfu sína. Program fyrir leiklist hóp í skólanum eða leikskólanum veitir eftirfarandi form stofnunarinnar:

• Sviðsetning sameiginlega starfsemi. Það felur í sér þátttöku í ferlinu, og fullorðna og börn á öllum aldri.
• Leikhús leikir á frí, heimsækja safnið á dúkkur, flokkum í leiklist.
• Independent leikhús starfsemi, sem leikur í aðstæðum daglegs lífs.
• Mini-sýningar í öðrum flokkum, heimsóknir til leikhúsanna með foreldrum sínum, litlum skits með Brúður, að laða bjarta staf (steinselja, til dæmis) í því ferli að leysa vitræna verkefni.

junior hópur

Vinna Programme leikfélagi fyrir börn 2-3 ára er lögð áhersla á að spila með dúkkur, setja smá Lóðir. Á bekkjum vinna ætti að miða að því að þróa getu til að tjá tilfinningar í mótor myndmál við tónlist. Hér, eins og leikari athafna, aðallega kennara. Það sýnir mini-leika í skrifborð leikhúsi, með því að nota sérstakar leikföng, sendir tón heimur stafi reynslu. Í þessu tilviki, að stafir hreyfingar ætti að vera breytilegt í skapi og eðli. Sviðsetning ætti ekki að fara fram á hratt, en aðgerð þarf að vera stutt-búið. Að útrýma stífleika það er ráðlegt að eyða með börnin Etudes. Til dæmis, "The sólin setur", "The Sun Rises". Í þessum teikningum tilfinningar send orð og tónlist (Lag hreyfing er framkvæmd upp og niður). Þessar stillingar hvetja börn til að framkvæma samsvarandi hreyfingar.

The millihópur

leiklist hópur program í næsta aldri og kynnir smám ný svæði leikjum. Til dæmis, barnið færist úr framleiðslu á "fyrir sig" til sýningar til áhorfenda. Áður tók hann þátt í leikjum, sem höfðu gildi ferlinu, nú tekur á mikilvægi niðurstöðu. Program fyrir leiklist hóp fer í leikinn 5-7 í hópi jafningja sem framkvæma mismunandi hlutverkum. The framleiðsla af auðveld leið barna hreyfa staðfest heildrænni sýn á hetja, tilfinningar hans, skapsveiflur þar. Þess vegna, áhugi á leikjum stækkar, dýpkar. Börn byrja að sameina texta og hreyfingu, þróa tilfinningu samstarf með 2-4 pantomime leikara. Stækkun á gaming reynsla á kostnað þróun undirstöður leiktúlkun.

Þekking á helstu aðferðir

Í umönnunaraðili notar:

1. Leikur með mörgum stöfum. Texti leikið sögur um dýr og galdur ( "gæsir-Swans", til dæmis).
2. Leikir fyrir sögur sem byggjast á "fullorðnum vinnuafli."
3. Sviðsetning sýningar af bókmenntaverk.

Sem varðar, að vera að spila heimatilbúnum skissum og æxlun gerð ( "giska á hvað ég er að gera"). Þessar æfingar hafa jákvæð áhrif á myndun andlega eiginleika barnsins. Á umbreytingu bætir tilfinningalega sviði. Börn byrja að spóla innan tiltekins mynd til að bregðast við breytingum í tónlistarflutningi, líkja nýjar hetjur. Kennari þarf að vera að hvetja löngun að finna eigin aðferðir við framkvæmd hugsuð, starfa samkvæmt eigin skilningi þeirra á kjarna verksins.

eldri hópnum

Á þessum aldri stigi heldur áfram að bæta Skilvirkustu færni barnanna betri tilfinningu samstarf. Mentor framkvæmir gangandi, sem sat við hliðina ásamt athugun á nærliggjandi fyrirbæri dýr gangandi. Þróa ímyndunarafl leyfa ýmis verkefni. Til dæmis, eru börn hvött til að leggja sjó, strönd, sól, allt liggja á sandinum og sólbaði. Í því ferli að búa til ókeypis og afslöppuðu umhverfi þurfa að leggja sitt af mörkum til að vekja ímyndunarafl, spuna, skriflega. Til dæmis, börn geta verið á sinn hátt til að ljúka öllum sögu, til að koma upp með nýjar atburðum, inn aðra stafi. Í tengslum við atvinnu sem notuð pantomicheskie og andliti skissum, skits miða að þróun minni. Börn taka þátt í að finna hönnun fyrir ævintýri.

undirbúningshópnum

Á þessu stigi, byrja börnin mjög virkan áhuga á starfsemi leikhússins sem listgrein. Þeir eru farin að hafa áhuga á sögum um sögu sviðsetning, innréttingar fyrir áhorfendur, sérstaklega starfi leikara, Förðun, sérhæfni æfingum. Leikskólabörn skýrir reglur um hegðun í leikhúsinu. Börnin læra þá og reyna að brjóta þegar heimsækja sýningar. Undirbúa að slá inn leikhús til að hjálpa sérstaka quiz-leik viðtal. Allt þetta stuðlar að uppsöfnun lifandi reynslu, færni, leikni skilningi, auk fagurfræðilegu skynjun.

Prófa þekkingu þína

Jafn mikilvægt í undirbúnings hóp hefur ekki aðeins framleiðsluna og strax aftur enactment tjöldin, heldur einnig eftirfylgni vinna. Kennari finnur út hversu vel krakkar hafa lært efnið spilaði út og afköstum. Þetta er gert með sérstökum viðtölum, sem hefur verið lagt til að spila, sem einkennist af aðgerðum stöfum, eru tilfinningar þeirra mæld, greind með tjáningu. Til að ákvarða hversu samlögun tengin aðferð sem er notuð á skilvirkan hátt. Til dæmis, í sumum flokkum börnin muna söguna sýningar við undirleik tónlistar sem voru heyrt í tengslum við það, að nota sömu eiginleika sem voru á vettvangi. Á endurtekna tilvísun til stöðu aðlögun bætir minnið og skilning á innihaldi fjallar um tjáningu leiðir aðgerðir, börnin aftur að upplifa tilfinningar upplifað áður.

niðurstaða

Á leikskólaaldri börn að fá tilbúinn litlu sögur. Þeir leitast við að koma upp með eitthvað nýtt. Til að gera þetta, þú þarft að skapa viðeigandi aðstæður. Einkum umönnunaraðila ætti að:

• Orient börnin að búa til sínar eigin hendur handverk fyrir sýningu leiki skrifborð leikstjórinn.
• Að kynna börnunum áhugaverðar sögur sem stuðla að myndun eigin hönnun þeirra.
• Veita börnum tækifæri til að átta sig á hugmyndum sínum í að teikna, syngja, hreyfingu.
• Til að sýna sköpunargáfu þeirra og frumkvæði sem dæmi til að fylgja.

Til að bæta einstakra þátta intonations, hreyfingar geta notað sérstakt leikfimi. Sýndu og börn geta eytt á eigin spýtur. Til dæmis, einhver kemur upp og setur myndina sem fylgdi líkamsstöðu, látbragði, svipbrigðum, orð. Vinna í þessu tilfelli er byggt á líkani: svipmikill lestur, samtal-framkvæmd greiningu. The aðalæð hlutur er að gefa börnum meira frelsi í ímyndunarafl og í aðgerð með uppgerð hreyfingu.