Sjálfsskoðun kennslumála

Málefni skilvirkni og gæði kennslu í uppeldisfræði er mjög viðeigandi í dag. Það er að þeir sem mynda meginreglur hæfni nemenda og meta hæfniviðmið. Aðalatriðið er nú gæði menntunar. Þessi litli rannsökuð efni, en það er á stigi þróun hennar.

Hvað er afleiðing af vinnu kennara? Safnað saman greining er nauðsynleg til að votta og ákveða þátttöku kennara í ýmsum faglegum keppnum og fundum. Það er það sem er sjálfsskoðun og fræðslustarfsemi.

Hvað er mikilvægt er sérstakur aðferð til að skilja að verk kennaranna þurfa að vera skilvirk, verður að fylgjast með og meta niðurstöður vinna með börnum í skólastofunni, og síðast en ekki síst - hver kennari ætti að vera sérstakur starfsferill gangstígur, ætti hann að skipuleggja og fylgja henni.

Hvað er rannsókn á kennara sinn atvinnustarfsemi?

Í fyrsta lagi, kennarinn verður alltaf að vinna á sjálfur, og fyrir þetta hann ætti stöðugt að fylgjast með árangri af starfsemi hennar í samræmi við kafla um virkari gæði þekkingar. Þetta hjálpar til við að búa til raunhæfa mynd af niðurstöðum kennara árangur. Í öðru lagi, þökk sé kennarinn verður að vera fær um að festa helstu áttir í starfi sínu og bæta gæði kennslu efni. Saman stuðlar þetta að fagmennsku starfsmannsins.

Subject kennara sjálfsskoðun uppeldisfræði starfsemi til að hjálpa að setja ákveðin markmið í skólanum á efni, til að bera kennsl á og leiðrétta það sem var rangt eða ekki að þróa nýja efni á aðferðafræði og kennslufræði. Stefnan sameiginlegu Chiefs alltaf rétt og mun hjálpa til við að innleiða ætluð. Hún heldur einnig utan um hvatning nemenda til að afla þekkingar og kynna ráðstafanir til að auka vöxt áhuga á viðfangsefninu.

Hér er sýnishorn sjálf-greining á kennslufræðilegum starfsemi á enskri kennara:

Kennarinn ætti að segja okkur um þig: hvar og af hverjum vinna í augnablikinu, menntun, hæfi og sérhæfingu. The frjáls formi er hægt að skrifa um ástæðuna fyrir löngun til að verða kennari og hlutverk hans í því ferli að læra erlent tungumál. Við verðum að skilja að í nútíma heimi sem þú þarft að búa yfir þekkingu á alþjóðamál, sem er í boði í dag í ensku. Kennarinn ætti að vera fær um að útskýra fyrir nemendum að þeir þurfa að vinna á sig, og leitast við að leita, finna eitthvað nýtt fyrir sig.

Í næsta áfanga sjálf-greiningu sem er að lýsa þessu starfi í skólastofunni, þar sem kennari kennir. Hann talar um aðferðir og tæki til að vinna á kynningar og bókmenntir eru notuð í kennslustundum. Þegar nám enskukennari nefnir gaming tækni, sem hún notar í starfi sínu. Nú vinsæl aðferð við "Ég vil vita allt", verður það endilega þróast. Þá kennarinn hefur sett sér markmið um að hann þarf að gera.

Hver er grundvallarmunur á greiningum faggreinakennara? Til dæmis, sjálf-greining á kennslufræðilegum virkni kennari ensku og stærðfræði kennarinn krefst mismunandi nálgun. Þetta er vegna þess að sérstöðu efni kenndi.

Sjálfsskoðun uppeldis virkni kennara í stærðfræði samanstendur af sömu köflum. Sérfræðingurinn bendir á að helstu verkefni telur möguleika á að finna og þróa stærðfræði hæfileika og form hugsa felast í hlutum: rökfræði, lausnarleiðar og algebrulegt. Vísindin felst í non-stöðluð eyðublöð, leyfa þeir þér að vinna á stærðfræði sýn á vandamálinu. The sjálf-greining kennslufræði starfsemi skal tilgreina vinna í PowerPoint og MathCad kerfi, eru þessi tækni notuð í nútíma skólastofunni, þar sem tilgátan sett fram eigin lausnir þeirra til stærðfræði vandamál sem stafa.

Þannig er sjálf-greining á kennslufræðilegum virkni kennara í stærðfræði, almennt, ekkert öðruvísi við greiningu á öðrum faggreinakennara, og hefur aðeins eigin sérstöðu sína.